合肥工业大学学院本科教学工作审核范围.doc

(1)学院办学定位及确定依据(2))学院人才培养目标及确定依据(1)专业培养目标、标准及确定依据()落实人才培养中心地位的政策与措施1()人才培养中心地位的体现与效果(2)学院领导对本科教学的重视情况()教师队伍的数量与结构(1)教师队伍建设规划及发展态势()专任教师的专业水平与教学能力(1)学院师德师风建设措施与效果()教授、副教授为本科生上课情况(1)教师开展教学研究、参与教学改革与建设情况()提升教师教学能力和专业水平的政策措施(1)服务教师职业生涯发展的政策措施()教学经费投入及保障机制1()学院教学经费年度变化情况(2)教学经费使用效益3()教学设施满足教学需要情况1()教学、科研设施的开放程度及利用情况(2)教学信息化条件及资源建设()专业建设规划与执行1()专业设置与结构调整,优势专业与新专业建设(2)培养方案的制定、执行与调整()课程建设规划与执行(1)课程的数量、结构及优质课程资源建设(2)教材建设与选用()合作办学、合作育人的措施与效果(1)共建教学资源情况(2)社会捐赠情况()教学改革的总体思路及政策措施(1)人才培养模式改革,人才培养体制、机制改革(2)教学及管理信息化()教学大纲的制订与执行(1)教学内容对人才培养目标的体现,科研转化教(2学)教师教学方法,学生学习方式(3)考试考核的方式方法及管理()实践教学体系建设(1)实验教学与实验室开放情况2()实习实训、社会实践、毕业设计(论文)的落()第二课堂育人体系建设与保障措施1()组织参与学校社团与校园文化、科技活动及育(2人效果)学生国内外交流学习情况()学院总体生源状况(1)各专业生源数量及特征()学生指导与服务的内容及效果(1)学生指导与服务的组织与条件保障(2)学生对指导与服务的评价()学风建设的措施与效果(1)学生学业成绩及综合素质表现2()学生对自我学习与成长的满意度3()毕业生就业率与职业发展情况1()用人单位对毕业生评价2()质量标准建设1()学院质量保障模式及体系结构(2)质量保障体系的组织、制度建设(3)教学质量管理队伍建设()自我评估及质量监控的内容与方式1()自我评估及质量监控的实施效果()学院配合学校教学基本状态数据库建设情况(1)质量信息统计、分析、反馈机制2()学院配合学校质量信息公开情况3()质量改进的途径与方法1()质量改进的效果与评价2(、本科教学指导思想、、定位与目标审核要素::(1)学院办学定位及确定依据;(2)办学定位在学院发展规划中的体现要点内涵:,是学院工作的顶层设计,决定着未来发展方向,直接引领和统率学院各方面工作。、学科发展定位、科研定位等。这里重点强调是本科教学的合理定位。、办学层次、服务面向、人才类型、办学规模等。“定位”,还应包括学院发展目标、人才培养目标、办学指导思想、办学理念、办学思路、教育教学理念、本科教学的指导思想、理念、思路等。,应适应经济和社会发展需要,符合学院自身发展实际,符合学科、专业的特色、特点。学院办学定位在学校定位基础上制定,不求完全一致,切忌千篇一律。。,以文件、通知等形式,通过在学院网站公布等渠道开展宣传,让师生员工知晓,使学院各项工作能够按照定位目标的指引,明确发展方向和工作目标。重点要求:、发展目标、发展规划,本科教学的定位、目标、指导思想等。、办学目标、办学指导思想,本科教学的定位、目标、指导思想等。,集师生员工集体的智慧,经过党政联席会或教学委员会会议审议确定。,并在学院各项工作