番茄太阳说课稿.doc

《番茄太阳》说课稿潘晓霞一、说教材《番茄太阳》,以“我”的见闻为主线,按时间发展的顺序叙述盲童明明的言行举止,描绘他的音容笑貌,同时抒发自己的内心感受字里行间饱含着对盲童的喜爱之情。盲童明明是这篇课文的主人公,她虽然生下来就看不见美好的世界,可是她美丽可爱,聪明机灵,乖巧懂事,有一颗善良的童心,懂得关爱别人。“我”和她相识的时间虽然比较短,但她“带给了我许多快乐‘----她清脆的笑声感染了“我”美好的爱心感动了“我”,她就是一个“番茄太阳”,挂在了“我”心里,让我感受到了温暖。二、  说教学目标:1、 知识目标:能有感情地朗读课文,能结合课文内容,理解部分句子的含义。2、 能力目标:通过朗读、感悟、体会等方式培养和提高学生的朗读能力,理解能力和语言表达能力。3、 情感目标:体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象感悟“明明”美好的童心对“我”的感染,从而受到关爱他人的教育。三、 说教学重难点凭借课文语言材料走进明明,知道她是一个漂亮聪明乐观和富有爱心的小女孩,感悟三个“番茄太阳”含义。四、说设计理念这篇课文篇幅较长,叙事,写人、抒情相互结合在教学中我主要抓住了文章的两条线索进行教学:一、是明明的笑,二、是明明的笑对作者的感染。教学中我主要通过学生的自读、自悟、圈画批注、感情朗读等多种手段引领学生逐步明确“番茄太阳”的三个不同含义,进而激发学生的爱心,让“番茄太阳”永远挂在我们的心中。五、说教学过程(一)激情导入番茄,太阳,太阳番茄,这个奇妙的组合告诉了我们一个动人的故事。故事中的主人公盲童明明,她是一个怎样的小女孩?让我们走进盲童明明的内心世界。[激情,激趣,巧妙引入课题](二)精读感悟,直奔课文重点。1、指导学生感悟盲童明明的心灵。(1)从盲童明明的容貌和言行的句子中感悟盲童明明的心灵。(2)默读感悟,批注。(3)生生对话,师生对话,体悟小女孩的内心结合学生回答,指导学生有感情朗读这些句段并板书:乐观  好奇心  机灵 聪明 善良 有爱心。2、 导学生再读课文,体会盲童明明给“我”带来的快乐和感动。(1)读课文,找出课文中描写“我”心情变化的语句。(2)汇报交流并板书 灰暗----温暖-----快乐------感动(3)探究是什么给“我”带来这样好的心情变化?让学生体会到是盲童明明的童心、童趣和童真给“我”带来好的心情变化。[生生对话,师生对话,让学生感悟人物内心世界,指导学生学会朗读,学会倾听,体会人间真情](三)理解”“番茄太阳”含义1、课文为什么以番茄太阳在文中出现了几次,每一次都指什么,让学生再读课文,体会感悟。1、 本对话、师生对话,探究“番茄太阳”含义[抓题眼,理解课文重点,文本对话,师生对话,生生对话,探究“番茄太阳”含义](四)拓展延伸,升华情感明明的笑容那么真,那么美,是因为她背后的善良和爱心。1、暖我的心的,仅仅是明明吗?你觉得谁也是?2、 生活中,哪些人也是“番茄太阳”?3、小结:所有心中有爱,无私奉献的人都是“番茄太阳”是的,只要我们每个人的心中都有一颗“番茄太阳”,那么这个世界就会到处充满与温暖。[发展个性化语言,拓展思维](五)配乐感情朗读让我们带着这种美好的感情再一次走进课文,体会人间真情。(播放《种太阳》)[用歌声《种太阳》激发学生爱心,把教学推向高潮](六)作业超市1、课外阅读爱心小故事,并试着讲给周围的人听2、读了