论文：用爱浇灌每一个学生.doc

程峰叶冬去春来,花开花落。屈指算来,我在教师这块园地里已经耕耘了十几个春秋,多年的孩子王,让我体会到了一名教师的付出与艰辛,也享受了其中的幸福与快乐。如果要我把这十几年的教师工作用一句话总结一下,我觉得就是——用心做教师!因为不同阶段不同感触,在学生成长的同时,我也在成长着。但此时此刻,我终于深刻明白:要做一个好教师,就是把所有的心都放在学生那里,不是向领导、向家长、向社会证明什么,而是知晓我在做什么?要做的我要用真诚去换取孩子的信任,用爱心去呵护孩子们的成长。(一)尊重学生当今的青少年在丰富的物质生活中,最缺少的是精神上的爱。他们需要并渴望得到理解、平等、尊重和信任。教育成功的关键在于尊重学生、信任学生和理解学生。这也是达到教师与学生心灵相通的最基本前提。青少年最需要的是精神上的关爱和人格上的尊重。作为教师,应像热爱自己孩子一样去关心爱护每一个学生。教师赋予学生的爱应像汩汩不竭的清泉,无时无刻滋润着学生的心田。当前的学生活动空间越来越大,但心灵空间却越来越小;外界压力越来越大,但内在动力越来越小。作为在学生心灵深处耕耘的老师,就是要用炽热的爱去拓宽学生狭小的心灵空间,用真挚的情去释放孩子沉重的心头压力,用真情实爱作为学生发展的推动力。曾记得,有一次上数学课,全班同学在做课内练习时,我观察到一名女同学的神态有点不对头,做作业有点儿偷偷摸摸的样子,我没做声,和平时一样慢慢地从她的后面走到了她的旁边,才发现她在做语文作业。这一次我没被她发现。为了不伤她的自尊心,我当时并没有戳穿她。我若无其事地走到讲台前,再仔细观察,那位同学还在聚精会神地做语文作业。为了提醒她,这一次我有意咳嗽一声从正面走向了她,她听到咳嗽声,唰地一下用数学练习本盖住了语文书。当她看到我注意她时,脸一下子红了起来并迅速低下了头,立即做起了数学练习。我还是没说一句话,慢慢从她旁边走了过去。这一情况只有她的同桌和我知道。课后,这位同学找我说,她知道错了。她非常感激我并没有当着全班同学的面戳穿她和批评她。这样无声的教育真正起到了很好效果。在以后课堂中,我看到她在学习上劲头比以前更足了,学习比以前也更自觉了。教师发自内心去爱护和尊重学生的人格、个性和自尊心,是爱学生的前提。设身处地的考虑学生的年龄去体谅学生的言行,放低身段理解学生的心理,赏识他们,激励他们,尊重他们,关爱他们的成长轨迹中每个细节,才能让学生拥有自信,走向成功。(二)理解学生对于学生来说,教师的爱是一种神奇而又伟大的力量。它是一种理智与心灵的交融,是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力,去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。当老师给学生以真挚的爱,给学生以亲切感,信任感、期望感,学生才会对老师产生依恋仰慕的心理,才能向教师敞开内心世界,我们才能“对症下药”,收到应有的效果。因此,我们必须用自己的爱心去感化学生做到动之以情、晓之以理,寓理于情,情理结合,才会产生动情效应,尤其是爱“双差生”。我们班有一名学生叫王泽家,他是一个比较调皮而且嘴巴特别多的学生,上课比较喜欢搞小动作,也比较喜欢插嘴。在一次的上课时,他也是既如以往一样做着“好事”,在以前我会狠狠的批他一顿,但是这节课中我却没有批评他。我带着微笑的目光看着他,然后走到他的跟前,轻轻地摸了他一下的头脑,继续的上课了。我用眼角瞟了他一眼,只见他鄂然地坐在那里,却表