返岗总结.doc

长武县亭口幼儿园梁琳凤我于2013年12月16日开始参加在咸阳职院举办的幼师国培(2013)陕西省农村幼儿园转岗教师保教技能培训,现在已经回到自己的岗位半月有余,经过这次培训,让我增长了知识,找到了前进的方向。课程主要包括《3-6岁儿童学习与发展指南》解读,《幼儿园教师专业标准》解读,影子培训、律动,美工等方面,个人有以下几点总结。一、首先从思想上有了一定的改变,在培训以前总是为了上课而上课,没有太多的思虑,一天忙于常规备课、上课及其它工作。在培训学习中,在教授、专家的指导下,对我幼儿保教工作有了更确切的了解、认识,也增加了自己的一份担忧。其二、在教学工作中,通过培训,让自己从理论到实践都有许多的收获,也知道幼儿保教工作多样化,更加明确了幼儿保教工作的的意义、任务,目标等。专家们的讲解、示范、实际操作都让我敬佩,对他们的工作热情、工作态度让我自叹不如。第三、《幼儿园教师专业标准》解读,让我认识到,并不是仅仅有耐心和爱心就可以成为一个称职的幼儿园教师的。要想成为一个称职的幼儿园教师必须具备专业理念与师德、专业知识和专业能力。只有同时满足了这3个维度才有可能称之为称职的幼儿园教师。而这3个维度又包含了9个领域以及43条具体内容。这些内容为我们在工作中指明了方向,使我们可以了解作为一个称职的幼儿园教师该做什么和不该做什么。第四、《3-6岁儿童学习与发展指南》解读,真的让我有醍醐灌顶的感觉,现在回想一下自己在以往的工作中其实有很多地方是走入了误区,比如:在农村,家长总是认为幼儿来学习主要就是学拼音,学识字。能认识字了,家长就高兴。反之,家长就认为幼儿园没尽心教。而《指南》则明确地在语言领域提出了“认真听并能听懂常用语言”,“愿意讲话并能清楚表达”,“具有文明的语言习惯”等目标。而且《指南》分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么、大致可以达到什么发展水平提出了合理期望,指明了幼儿学习与发展的具体方向。这些可帮助家长和教师更好地理解《指南》的目标,更好地判断与把握幼儿的学习与发展状况与方向。经历返岗实践,才知路漫漫。原本以为经过国培,自己满载而归,历经实践,才发现理论与实践、理想与现实的矛盾与生成。要想一辈子做老师,只有一辈子学做老师,现在谈收获,为时尚早。播下一粒种子,也只有发了芽、开了花、结了果、进了仓才算真正的播种成功。回到自己的幼儿园以后,我认真地理清自己的思绪,与顶岗老师和其他老师探讨方法、努力让孩子们在快乐中进行有效的学习和游戏。采取多种形式的教学,努力让幼儿在快乐中进行学习与生活……为此我们进行了认真的课前思考,课前设计、课前备课……在教学中采取了游戏、唱歌等幼儿喜爱的项目进行教学,也提高幼儿的学习兴趣,达到寓教于乐的目的、提高了教学的效果。1、在返岗的第一节公