《画家乡》教学设计.doc

《画家乡》“宽、虾”等12个生字。会写“贝、原”等6个字。,背诵自己喜欢的部分。情感目标培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。能力目标鼓励学生用笔画出自己的家乡。、新词,正确书写。,激发学生热爱自己家乡的情感,并把自己喜欢的部分背诵下来。:、、彩笔教学过程一、激发兴趣,,今天上课之前,老师先带大家去祖国各地参观好吗?注意边看边想一想,我们都去了哪些地方,看到了什么?(课件展示:各地风光图片)?你看到的景物美吗?指名答。,我们祖国各地真美啊!今天还有五人小朋友想告诉我们,他们从小生活的家乡更美。那这五个小朋友是谁呢?他们的家乡又在哪里呢?我们到书中去找答案吧。(板书课题,画家乡)二、初读课文,,学生看图欣赏(整体感受语言的美),他们的家乡都在哪?涛涛的家乡在──海边山山的家乡在──山里平平的家乡在──平原青青的家乡在──草原京京的家乡在──城市三、精读课文,指导感悟(一)学习第二自然段。,指导观赏。图上画的是什么地方?有什么景物?小朋友在做什么?你喜欢吗?,朗读感悟。(1)请一名朗读能力较强的学生配乐朗读,其他学生看图欣赏,整体感受语言的美。(2)再请一名学生示范朗读,学生划出最喜欢的句子,读一读,说说为什么喜欢?(3)学生自由朗读,识生字。图文结合认识生字“宽、虾、脚、拣、贝、壳”数数有几句话,每句写的是什么?(4)指导朗读重点词句:“那么……那么……”的句子,表达对大海的喜爱;“一艘艘、装满”要重读,体现鱼虾的多。。:看图──读文──看图解说。(二)小组合作学习第三段:看图:这是谁的家乡?他的家乡在哪儿?有什么景物,他喜欢做什么?读文:自由拼读──听同学朗读──找好词好句反复读──小组齐声表演读。“那么……那么……”的句式,表达对家乡的喜爱;解说:看图用自己的语言解说图画。(三)自由选择一段自学:、五、六段中选自己喜欢的一段自学。:(1)抢认生字:原、奔、密、匹、市、楼(2)解说员解说图画。(3)表情朗读最喜欢的句子。(4)自学相同段落的同学齐读整段。。_______________的家乡在_______________。他画的______