鸽血染红的求救信.doc

鸽血染红的求救信一、,特别是要读准外国作品中音译过来的一些词语。理解课文中“神勇、危难、白浪滔天、乌云漫卷”等词语的意思。,能通过具体的语句体会两只军鸽为救6位军人舍生忘死、勇敢顽强的高贵品质。并渗透动物是人类朋友,动物同样值得尊重的人文思想。并在此基础上能够正确、流利、有感情地朗读课升华情感。。二、教学重点通过朗读课文,了解课文内容,并通过理解重点词语、句子,体会两只军鸽舍生忘死、勇敢顽强的高贵品质。三、教学难点通过理解重点词句和感悟画面,体会两只军鸽的内心世界。四、教学过程1、谈话导入引入新课师:同学们,我们人类与动物之间关系非常密切,动物是有尊严的,也是有感情的,为了人类它们也会宁愿牺牲自己。今天我们就来阅读一篇感人文章,他的题目是——《鸽血染红的求救信》。板书课题。2、初读课文整体感知(1)师:请同学们自由读课文,请读准字音,读通句子,遇到外国的地名、人名、物名要多读几遍,并思考课文主要写了一件什么事?(2)师:课文中的字词都读好了吗?我们读一读。课件1:罗伯特奥斯卡维娜赫尔辛娜罗默军港“威尔逊”号巡洋舰学生开火车读,并告诉学生读外国地名要多读两遍。(教给学生方法。)课件2:立即附近俯冲机载电台北极鸮桅樯犹如镌刻(用图片的方法理解“北极鸮”和“桅樯”用图片直观理解;“犹如”用找近义词的方法;“镌刻”用查字典的方法;来理解词语。)(3)课文中是谁在什么上镌刻着什么?这六位军人非常感动,按尉官的规格安葬了两只军鸽,并立了一块石碑,石碑上镌刻着碑文,让我们读读碑文:课件4:神勇军鸽奥斯卡及其偶鸽维娜之墓它们曾于危难中救过6位军人的命这句碑文其实就概括了课文的主要内容,你能联系课文说说课文写了一件什么事?(有些文章中有些句子就概括了课文的主要内容,希望大家能够捕捉到重要的语言信息。)(4)课文中哪几个自然段是写两只军鸽英勇送信,救六位军人的?(3、4、5、6、7自然段;1、2自然段写什么?最后一段呢?课文分几段?按事情的发展顺序分段;主要内容突破法。)3、直入碑文统领全篇同学们再读读碑文,那些词能引起你的关注?(危难、神勇)(危难:一对军鸽是救了在危难中的6位军人的命,让人敬重;神勇:这样英勇的军鸽令人敬佩。)请同学们读读1-2自然段,想一想,哪些语句让你感受到6位军人限于危难之中?(有学生回答,出示课件5:加拿大太空军中将罗伯特驾驶一架小型水上飞机,在北极圈附近的白熊岛海域,抢救了5名遇难者后陷入困境,水上飞机被北极风压得离不开水面,犹如一只掉在海中的死蜻蜓。机载电台发生故障,无法与基地沟通。)(预设:通过比喻句可以看出非常危险也很困难;“压得”说明风很大,“无法沟通”失去联系。)“在气候恶劣的白熊岛海域,飞机无法起飞,与外界无法取得联系,这就意味着……,意味着……,还意味着……。”看来6位军人陷入危难之中,6位军人陷入困境,如果我们“困境”换成“绝境”行吗?(还有一线希望,就是让军鸽送信。)师:同学们,让我们一起为奥斯卡和维娜送行。课件6:罗伯特放飞时说:“宝贝儿,去吧,我们6条命都系在你们身上了!”6位军人同时向两只军鸽举手行军礼。指名读:你读懂6位军人的心声了吗?如果你是6位军人中的一员,你想对这对军鸽说些什么?把感受读出来。(2)过渡:奥斯卡和维娜是否完成了这次