《炮手》教学设计宝鸡市金台区东仁堡小学柳青青《炮手》是小语北师大版三年级下册第十单元的第二篇课文。本文记叙了一百多年前法国军队中一名普通炮手的感人故事。当时德国军队已经入侵巴黎郊外,当将军发令向德军的驻地——一座红瓦白墙的农舍开炮时,炮手毫不犹豫地执行了命令,而这座房子却是他仅有的财产。全文以对话为主,以人物的神态为辅,形象地描写了主人公的内心世界,赞颂了他舍小家为大家的奉献精神。教学目标:有感情的朗读课文,体会炮手舍小家为大家的奉献精神。认读本课的新词,知道多音字“喝”的读音。抓住人物的神态和语言,揣摩人物当时复杂的心理变化。教学重难点:有感情的朗读课文,抓住人物的神态和语言,揣摩人物当时复杂的心理变化。教学准备:多媒体课件课时安排:一课时教学过程:谈话导入,引入文本。出示“手”字,用动作表示意思,再出示“歌手、棋手、鼓手”等词语,通过理解词语的意思,知道“手”的另一个意思,指做某种事情或擅长某种事情的人。出示课题,导入本课。整体感知,学习字词。自由读课文,借助课文后的认字表把课文读通顺。出示词语考查:瞭望(意思)、煞白、凛冽、驻地、打颤、农舍、喝彩(强调多音字“喝”的读音)回顾课文,说说炮手是干什么的?介绍故事发生背景,播放录音,学生谈感受。三、品读课文,揣摩内心。默读全文,用笔画出文中炮手脸色变化的词语,并想想从这些词语你能感受到什么?把以上自己的学习收获与小组交流分享,说说当时炮手心里在想什么?然后在全班进行汇报。苍白:战争的残酷、天气的寒冷、身体的疲惫煞白:当将军问他看到那所房子了吗?他有了不祥的预感,自己的家即将被纳入攻击的对象。惨白:自己要亲手炸掉自己的家?心中的痛苦、纠结、崩溃的复杂心理。(介绍他的家,并出示对比句:军官打颤与炮手的汗珠)3、他是怎么做?(理解“仔细”,感受炮手的品质。)5、齐读剩下的段落,说说军官们
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