教研组长培养措施.doc

教研组长培养措施.doc教研组长培养使用措施中青年教师是学校教育教学的主力军,是学校的希望所在,加强中青年教师的培养是学校工作的重要环节。培养几个师德修养高、教育教学经验丰富的教研组长是刻不容缓的大事,使他们成为学校教育教学的带头人,带动全校教育教工作的整体发展。一、 现状分析。学校现有教职工16人,屮青年教师占70%,培养教研组长是当务之急。二、 培养目标。通过实施教研组长培养工程,使培养对象在政治思想、职业道德、理论素养、专业知识、教育教学实践、教育教学教科研等方面具有较高素养和水平面,在创新精神和实施能力方面有较大的提高。三、 主要措施。1、 校内创设积极向上的文化氛围,营造你追我赶的良好态势。领导深入课堂教学第一线,善于发现人才,有计划地加以培养。创造条件让想学、学、会学的多一些学习机会,让想干、肯干、能干的人多一些实践的机会,为他们搭建成长的平台,展示的舞台,让优秀的教师脱颖而出。•2、 强化学。人的意识、观念的更新比行为更重耍。对教研组长的培养着重学习,尤其是教育、教学理念,相关理知识的学习,及时把握教育发展的时代脉搏,新课改对教师的要求等方而的宣传从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。为此,要求教研组长对象每人自订一份报刊杂志,每月交一份读书心得体会,每学期精读一本教育著,每学期交1篇较高质量的2000字以上的论文,每学年至少在各类报刊杂志上发表1篇教教学论文。•3、 加强校内“传、帮、带”活动,以课堂为载体,切实提高培养对象的专业水平。教研组长不能等、靠、要,教师的成长主阵地在校内。为此,在校内坚持学校领导或骨干教师与培养对象的“结对子”活动,从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随吋对话、跟踪听课、重点强化示范课、随堂课、诊断课,切实抓好“一课三议”和''三课一评”的有效开展,让培养对象先定格,再入格,直至跳出“模式”逐步形成自身的教学特色和风格。为体现校内的教研组长的培养成果,学校每学年举行一次教研组长培养对象的赛课活动。4、 “压担子”促使