《会说话的日常用品》一、作文评讲( 5 分钟) 念范文,好词好句,文章中写得好的句子要读一读,要尽量挖掘每个同学的好词好句, 力求把每个同学都表扬到。特别表扬写得特别好的同学, 可以全文读一读。表扬要让好的同学更好,让弱的同学也尝到甜蜜而兴奋。并且复习上节课内容。二、导入( 5 分钟) 游戏: 比一比, 谁是电器“说明书”。游戏规则: 把学生分成每 4 人一组, 在规定时间内对自己所会使用的电器进行收集与综合,并派代表把你所收集到的电器使用方法告诉大家,多且准确者奖获得神秘奖品哦。通过游戏引出: 冰箱、电视、洗衣机······ 这些可是我们生活中的好帮手。怎样具体生动地介绍这些生活的好帮手呢?我们不但要能清楚地写出它们的样子,还要把它们的作用也写明白, 让读者仿佛听到这些日用品在作自我介绍呢! 三、复习上节课写物的文章结构,板书:(3 分钟) 第一段:物品的名称、时间、来历第二段:物品的样子:身、头(帽子、眼睛、鼻子、嘴巴、胡子) 、手、脚(按从整体到部分,从上到下的顺序;物品的颜色、形状、大小等,最好运用打比方) 第三段:物品的功能用途(有趣的事情) 第四段:总结,感受四、整体感知,自由朗读课文《我家的洗衣机》( 22 分钟) (一) 、思考: 1 、文章每一段分别写什么内容? 2 、文章是按怎样的顺序写我家的洗衣机的? 3、灵活朗读文章, 引导学生具体分析文章, 找出文章描写洗衣机样子( 颜色、形状、大小和写作顺序) ?板书: 我家的洗衣机第一段:时间、名称、来历第二段:样子(颜色、形状、大小)从上到下,从外到里的顺序,运用打比方第三段:作用(用途) 第四段:作用(我和它有趣的事) 第五段:总结、感受五、读文章《我的小台灯》,思考问题:(5 分钟,讲完后课间休息 10 分钟。) 1 、本文分为几个自然段,每一段分别写什么内容? 2 、文章是按什么顺序来描写台灯的? 六、作业:看实物分析(分析电饭锅,引导学生 5 分钟,写作 35 分钟) 出示电饭锅, 引导学生根据《我家的洗衣机》一文中的结构分析电饭锅, 并以“我家的电饭锅”为题,写一篇文章。作文:我家的电饭锅第一段:时间、名称、来历第二段:样子(颜色、形状、大小)从整体到部分,从上到下,从外到里的顺序运用打比方第三段:作用(用途) 、事例第四段:总结、感受
会说话的日常用品 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
