福建小学教师职称论文发表范文 新时期教师整体素质的新取向.doc

新时期教师整体素质的新取向
卓宏伟
(厦门市同安区岳口小学福建厦门市 361100)
[摘要]世界科技日新月异,知识经济已是时代的主旋律,全社会对人才需求标准越来越高,这就引起人们对教育、学校、教师素质的要求不断提高,本文从教师的教学本领、创新能力、终身学习、心理健康等的新取向加于论述。
[关键词]教师素质教学本领创新能力进修培训心理健康
如今,世界是开放的世界,是科学技术飞速发展的世界。学生无论在知识的来源渠道、知识的种类范围、还是在知识运用的能力上,都具有迥异于前辈的特点和优势。面对新的知识和挑战,教师和学生是站在同一起跑线上的。面对这种新的教育形式,也对教师素质提出了更高更全面的要求。那么,与时俱进的新时期教师应具备哪些素质呢?
一、过硬的教学本领
教师的职业是教学,而教学要具备教学能力。教学能力是教师为了保证教学的成功,达到预期的教学目标而表现出来的设计能力、组织能力、控制能力的总和。这些能力是教师的教学基本功,是教学成功的关键所在,也是一个优秀教师必备的基本素质。教法、语言、专业知识、课堂组织管理能力是教师基本功的主要方面:只有教师把强烈的感情带入课堂,真正进入角色,以情动人,即生动活泼,又循循善诱,师生间感情水乳交融,才能引起学生的强烈共鸣。在这样的课堂氛围中,学生才敢与教师展开讨论甚至争论,进行思维碰撞,闪现出创造的火花,学生的主体地位才能体现,学生的潜能才能充分发挥。因此,努力营造融洽的师生关系,是教师过硬的教学本领的体现。
当然,教学运行发展过程,实际是不断寻求教师、学生、教材和教学方法这诸教学要素优化协调的过程。而在教学运行发展过程中。多少年的教学实践反复证明,教师是主导,因为他既是教学过程的设计者、组织者、实施者,又是学生学习活动的指导者、引导者,还是教与学双边活动的调控者。教师素质水平高低直接影响学生素质水平高低,孤陋寡闻的教师决不会教出知识丰富的学生,人格不健全的教师也不会教出道德高尚的学生。从这个意义上说,教师素质是提高教学质量的第一要素。
二、创新精神与能力
一个没有创新精神和创新能力的民族,是难以自立于世界民族之林的。我们中华民族有光辉的四大发明史,也有屈辱的半殖民地史,更有崛起的改革开放史,这些无不证明了这一论断的正确性。而创新这一民族灵魂的延续和升华,离不开“人类灵魂的工程师”。从这个意义上,我们可以说:创新也是教师的必备素质。在知识竞争激烈的21世纪更是如此。一次在网上看见一段哈佛大学的历史教授课的视频。他的历史课不是让学生们慢慢从耳朵听进去的,而是让学生感触到的历史,一种思维与思维碰撞的历史。他的这种创新,不是给学生的一杯水,而是给学生一种求知向实的源头活水。
引导创新,还要尽快摆脱学校教学中“死记硬背”模式的影响,将传承与创新有机的结合起来。随着科技与社会的飞速发展,新知识不断产生,基础教育的课程和教学内容也随之膨胀,学生不堪重负,已成为当今教育界的突出问题。以往,我们
“砍”了几十年学生负担,书包却越来越重,创造力日渐衰微。因此,新时期的教师工作应特别关注课程内容的整合,从根本上改变教与学的方法。
三、终身学习的观念
知识社会的显著特征是知识像滚雪球一样急剧膨胀并快速陈旧。面对“生有崖,而知无崖”的现实,教师必须树立新的学习观,必须对本学科、本专业的知识重新系统学习,不断丰富自己