小学科学课如何对学生进行评价 在小学科学高效课堂实施中,应注重从以下几方面对学生进行评价: 课前的评价主要包括:是否能按时到实验室、上课铃响后是否做好了上课的准备、是否准备好学习用品、是否准备好自带材料等。其中,要特别关注学生自带实验材料的情况,如果有一部分同学有些“为难”,教师应通过评价使学生意识到,材料的准备是科学学习中不可缺少的一部分,准备好材料也是合作学习的保证。 课中评价有利于调动学生学习的积极性,是促进课堂学习的有效手段,教师要重点关注: 观察。在观察时,观察细致全面的、有特殊发现的; 动手。在实验时,表现出操作规范、分工有序、及时记录的; 倾听。在听别人发言时,表现出专心、能发现别的发言中的错误的; 交流。在交流时,大胆发言、声音响亮、表达清楚、有独到见解、对别人的发言进行补充、质疑的。 自我评价。包括个人自我评价和小组自我评价。自我评价是以学生自身和实验小组作为评价主体的一种评价方式,让学生反思自己在小组里所充当的角色、表现、行为、方法和研究的成果,不断提升自己在小组活动中与他人共事的能力。 小组互评。小组互评是让小组所有的成员共同参与评价,目的是通过评价来不断修正、完善自我,培养组内每个人的合作精神,提升小组活动时的凝聚力,进一步探索和解决新的问题。 总结性评比。每学期末,在实验小组中评选“最佳表现奖”“合作标兵奖”,在全班评选“优秀实验小组”的活动,对评上的小组和个人在班级进表扬,并发贺信给家长。
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