大堰河——我的保姆【学习目标】1、反复朗读,理清思路,把握全诗的感情基调。2、标出诗中运用排比、反复、对比等修辞手法的诗句,体会其表达作用。【学习重点】反复朗读,体验诗人对大堰河的热烈、真挚的感情,把握大堰河的形象特征。【学习难点】揣摩排比、反复、对比等修辞手法对表达感情的作用。【学习方法】诵读法、讨论法第一课时【知识链接】《大堰河——我的保姆》是现代著名诗人艾青献给他的乳母——大叶荷(大堰河)的赞美诗。诗的内容带有自传性质,所写都是诗人的真实经历和真切感受。这首抒情长诗,以深沉、真挚的感情,歌颂了贫农妇女大堰河勤劳善良的美好品质,描写了她的悲惨命运,并诅咒和揭露了造成她悲惨命运的黑暗社会。艾青简介:艾青,原名蒋海澄,1910年出生于浙江。出生时母亲难产,算命先生说他会“克死父母”,因此被寄养到大堰河家,艾青就是吮吸着大堰河的乳汁,在她的精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家,仍然受家庭歧视,规定他不能叫父母为爸爸妈妈,而要叫叔叔婶婶。熟读成诵,把握基调。通过诵读,才能感受到诗歌艺术独一无二的音乐美和韵律感,同时亦能把握住诗歌的情感基调。捕捉意象,走入背景。现代诗歌以其丰富的意象、意象群勾画着诗人的情感。鉴赏现代诗歌,就得把诗中的意象一一罗列出来,再联系诗歌的创作背景去审视诗人创设这一意象的用意。通常诗的意境是以象征、比喻、暗示等手法予以表现的。【学习过程】一、文学常识与基础知识积累做一做,我一定能过关(学法:参考课下注释,查阅工具书)(原名)于1933年在狱中写的一首诗,叙述了大堰河的,讴歌了大堰河的美好品质和高贵灵魂,愤怒控诉了造成她悲惨命运的。。典押忸怩凌侮叱骂醉酒咒语拥抱荆棘辉煌悄然二、理清文章的结构一试身手,,理清思路,把握全诗的感情基调(学法:用自己喜欢的方式读课文,读出感情,以作者感情为线索,梳理课文的结构,划分层次。)(1)这是一首叙事抒情诗,以追忆往事为线索展开思路:(2)诗歌结构层次(3)诗的情感三、理解文章内容相信自己,我能成功4、作者运用修辞手法分别表达了哪些情感(学法:朗读课文,标出诗中运用排比、反复、对比等修辞手法的诗句,讨论其表达作用。)四、学习反思五、课堂检测(参考练习册)朗读成诵第二课时[学习目标]1、反复朗读,把握大堰河的形象特征。2、品读重点段落,了解大堰河的悲惨命运,培养学生热爱劳动人民的感情和改造不合理社会的责任感。[学习重点]把握大堰河的形象特征。[学习难点]了解大堰河的悲惨命运的社会根源。[学习方法]诵读法、批注法、讨论法[学习过程]一、诗歌中对大堰河的描写(学法指导:勾画圈点,深入思考,小组讨论)1、(1)诗歌开篇说“她的名字就是生她的村庄的名字”,反映出大堰河怎样的社会地位?(2)诗歌的4—8节回忆了大堰河的一些什么事情?体现出大堰河怎样的性格特征?(3)大堰河死后的情形如何?对表现大堰河的形象有什么作用?2、大堰河的形象:二、分析大堰河的悲惨命运。2、第三节运用了哪些意象?渲染了怎样的气氛?(学法指导:小组讨论,分析原因)2、大堰河的悲惨命运是谁造成
大堰河导学案 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
