如何上好一堂舞蹈课.doc

如何上好一堂舞蹈课(一)节奏鲜明、强烈,能引起儿童动感的音乐,启发、引导儿童的想象和创造性,让他们用动作来表达对音乐的感受。教师准确、生动形象并富有感染力的示范,也能激发学生的学习兴趣,教学时教师一定要把整个舞蹈用正常的速度优美、准确地示范一遍,让儿童获得完整的印象,引起他们学习的愿望。     (二)示范法教师要以优美、规范的动作直观形象地供学生模仿,根据教材和不同的教学阶段,采取完整的示范或部分难点动作的示范。在示范前教师要注意引导学生仔细观察示范的重点。     (三)讲解、提示、口令法教师用高明、形象、具体的语言和口4-来帮助学生理解、感受、掌握所学动作名称、规则、标准以及所表达的思想感情,教师语言要亲切,语速要慢,口令声音要洪亮,一定要抓住小朋友的注意力。     (四)分解、组合教授法教师把舞蹈动作中的重点、难点以及基本动作,先进行分解教授,然后再组合起来教授,比如先教脚后手,先左后右,先上后下,东北秧歌十字步,先教后踢步,再走十字,然后教双臂花,最后组合起来。     (五)练习法让学生自己做动作,练习时,教师要提出明确、恰当的要求,采用全班练、分组练、个别练等多种多样的练习方法,并加以指导。     (六)鼓励法教师对学生的喜爱和鼓励可以成为他们学习的一个动力。在教学过程中,教师要保持稳定和积极的热情,良好的情绪感染学生、关心学生,激发学生积极向上的情感体验,少年儿童的心灵特别的纯洁,想让他很好的学会舞蹈,让他在感情上接受你效果会很好。因此,舞蹈教师要做到有爱心,语言要儿童化,表情亲切和蔼,在学生训练疲倦时或不得法时,多给予鼓励,在学生有所进步时要及时给予表扬,让每个孩子感到你喜欢他。比如我在上课时叫学生姓名,不呼大名,而叫他的小名“青青,今天有进步”、“迪雅,你真棒”或是给学生一个信任、鼓励的眼神、手势或是给学生一个确定性的评价,“你将来一定能成为舞蹈新星”,用鼓励教学法教学效果会很好。     (七)情景法根据舞蹈教学内容设置情景,低年级学生可以利用有趣的、具体直观形象的教具吸引学生的注意力,比如上动物类的律动,可以做一些动物头饰让学生带上,学生的情绪高涨、气氛热烈,教学效果会很好。     (八)游戏法就是用游戏的口吻和形式进行舞蹈教学,满足学生的娱乐需要,引发其对学习活动的愉快感受,比如进行比赛活动,