《障碍跑》教学设计.docx

体育与健康课教学设计—水平三《障碍跑》市桥西丽小学冯绮虹一、指导思想本课教学以“以人为本,健康第一”教育思想为指导,以新课标为依据,以团结协作、分享成功喜悦为主题,以游戏练习为主线,选用“大容量、高密度、小强度”的教学模式,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,采用多种激励的手段,调动学生主观能动性,激发学生的学习兴趣,在玩中学、学中玩。抓住教材本身的德育因素和学生实际,有机渗透新课标理念和营造团结合作、友好关爱的氛围。二、教材分析障碍跑是一项在跑进一定距离中以不同的方式通过不同的障碍物的自然快跑运动,途中一般要用绕、跨、跳、钻等方法通过障碍物,是一项具有一定难度和实用较强的综合性运动。能有效的激发学生的运动兴趣;发展学生的速度、力量、耐力、灵敏、柔韧和协调等身体素质,能克服学生心理障碍,提高适应环境和野外生存的能力,培养学生克服困难和顽强进取精神。小学阶段主要是让学生能知道障碍跑的意义和做出以绕、跨、跳、钻等为主的简单障碍跑的动作。基于此,本主题单元教学的重难点为,通过教学学生能掌握绕、跨、跳、钻等过障碍物的基本方法,在快速奔跑中灵敏、安全地通过障碍物,并能保持身体的平衡和正确的姿势。三、学情分析学生对体育活动的兴趣多表现为直接兴趣,他们年龄小,自控能力和认知能力均较差,但他们想像力丰富,具有好玩、好动、好思考、勇于表现自己等特点,本主题单元是选择五(2)班组织教学,从课前了解情况看,班级学生整体身体素质状况较好,已具备一定的活动能力。以绕、跨、跳、钻为主的障碍跑动作虽然简单,但对于五年级同学来说仍然有一定困难的。因此,本单元教学,设计新颖、有趣的练习方式和手段,调动他们学习的积极性,以主题游戏贯穿教学的全过程,使体育教学与游戏有机地结合起来,诱导学生进入角色,激发练习兴趣,这样能带来“身临其境”的感觉,从而让学生以积极的心态投入学习。四、教学目标运动参与目标:激发并保持学生的运动兴趣,让学生乐于参与本课的体育教学活动,体验体育活动的情趣。运动技能目标:通过教学,使学生掌握快速过障碍物的几种简单的方法,提高过障碍的能力,同时使学生进一步巩固广播操的动作要领。身体健康目标:通过本课练习,发展学生的上下肢力量、灵敏、协调等身体素质。社会适应目标:通过团队合作,增强自信心,提高克服困难的能力,感悟“我运动、我健康、我快乐“的健康理念。教学重点:合理过障碍的方法。教学难点:障碍物的合理摆设。五、教学特色1、情景导入。教学中采用学校体育与军事体育有机结合的特点。在合作与探索的学习过程中基本掌握通过障碍物的方法。2、学生根据自己的能力布置场地,教学中注重启发→诱导→激励,通过学生试→议→摆→练→评的形式来完成学习任务,让多数学生在练习的过程中获得成功的体验,让学生的自信心得到发展和提高。3、通过自我评价、相互评价、教师评价等手段,充分体现平等、自主、合作、探究的教育思想,引导学生积极参与体育锻炼,愉悦身心,让学生不同程度地得到自主、互助,共进,合作的体验。八、预计效果平均心率:110—140次/分练习密度:50% ±5九、场地器材音响设备一套、小垫子42张、小红旗7面体育与健康教案执教:冯绮虹学习内容1、障碍跑2、游戏:“过草地”接力场地器材音响设备一套、小垫子42张、小红旗7面学习目标运动参与目标:激发并保持学生的运动兴趣,让学生乐于参与本课的体育教学活动