常见违规行为及成因分析.docx

学校教育活动中常见违规违纪行为及成因分析邻水县鼎屏镇初级中学刘艳萍摘要: 初中生正处于青春发育期, 这一阶段既是生理、心理变化剧烈的时期, 也是人生观、价值观形成的重要时期。初中阶段是最容易违规违纪的时期, 学生违规违纪行为近年来明显增多, 影响到学校的教学秩序、学习风气, 甚至在一定程度上影响到家庭和社会的安定。初中生违规违纪的成因是多方面的, 也是比较复杂, 既受社会、家庭环境、学校教育条件的制约, 也与学生身心发展水平有关, 学生违规违纪行为是内外因相互作用的结果。内因是违规违纪行为产生的根源,外因是违规违纪行为产生的条件。关键词:初中生违规违纪成因一、违规违纪的概念违规违纪概念中的“规”是指国家教育部制定,于 2004 年9月 1 日正式修订颁发的《中学生日常行为规范》,是国家对学生的基本要求, 它主要是中学生在日常生活、学习、活动、交往过程中所应当共同遵守的最基本的行为规范;“纪”是指学校内部的规章制度、纪律( 即校规校纪或班级公约) 等,泛指学校结合实际为保证学校各项工作的顺利进行、实现其教育目的而制定的一系列行为准则和纪律要求。本文中的中学生违规违纪行为主要是指中学生超越了《中学生日常行为规范》的规定, 违反了校规校纪, 而又达不到违法处罚程度以上的行为一般来说, 中小学生主要问题行为有以下类型:①品行性问题行为:主要由自私、遇事只顾自己,不顾他人和集体的利益;怕苦,追求享受, 学习上生活上怕苦、怕累, 追求吃、穿、玩, 爱说谎; 厌学, 不想学习, 逃避学习, 以至逃学; 退缩, 胆小怕事, 孤独, 不参加集体活动。②违纪行为:主要有攻击、无事生非,经常骂人、打人,对他人构成威胁; 作弊, 用各种方式进行考试作弊; 早恋; 与异性同学传字条、信件, 甚至约会; 出入" 三室一厅", 沉湎于不适合初中生娱乐的场所。③违法行为: 主要是偷窃和赌博。据 WHO 估计, 全球大约有五分之一的儿童和青少年在成年之前会出现或多或少的出现情绪或行为问题, 主要表现为学习困难、缺乏自信、与同龄人或成人交往困难、吸烟、酗酒、吸毒、过早的性行为、离家出走、自杀及暴力、犯罪等, 其中只有不足 1/5 的人得到了适宜的治疗。由此可见, 学生问题行为的及时矫正存在一定的必要性。二、初中生违规违纪行为产生的原因分析(一)家庭因素家庭是人生的第一课堂。父母是孩子的第一任老师, 具有不可随意选择的特点。家庭是影响个体发展的第一个也是最长久的生态环境, 家庭不能很好地履行其对孩子所负的职责, 是引起初中生违规违纪行为的不可忽视的因素,它与青少年违规违纪行为有着直接的关系。经过长期从事中学政教工作发现, 家庭结构、家长素质、家庭教养方式等与初中生违规违纪行为有较大的关系。 1 、家庭结构(1 )缺损型家庭结构. 缺损型家庭结构是指父母双方或一方亡故,或者是父母离异,这种类型家庭的完整性遭到破坏。家庭不完整, 客观上非常不利于青少年的健康成长。英国心理学家波尔德调查了许多不同类型的家庭后发现: 58 %的品德不良的少年来自缺损的家庭( 双亲离婚或死亡) .父母离婚, 从感情不和到感情破裂而放弃婚姻的整个过程, 往往就是对孩子思想感情刺伤的过程, 使子女心灵遭受巨大的创伤, 降低了孩子抗挫折的能力和对事物的辨别能力。因此, 这类家庭中, 子女往往被冷落而缺少应有的关心和教育