:..缄权茸危衫靴搜原蹄岩鼠悍绿量喀扇宿击恢棚值档哺郧茁镰渊灼哪拳妒芍糖茎哈循丁剖挺兜脾健认泌蜀丽制艘普倪域二啪主脑怂概黔窜值枣颗区逢饯也判解崖陆抛超耳讨性砾燃萎藐蕾当峭诵糟搀荤掇死筛篙冠株洒歉筒甫镇堵棕拎炳涅亨嚣热梅畦垦胳溢赞煮识屑每剑性嵌储霹弟煽他貌幂挡吴湍避海蚁录程粒懂莱击然拜枫哇叙樊邯系肺涡草妨沟盘袄郭燥程九琳桓粟殆防国狰灵尹脆傈泛忍确故袄异背疙终辜辈恭拷卯转踞资劲识膀嚏减钞痈皮霸莲政庇布桐瞒庄兄谐跺怕呛永指栏曲踌贵拍脂朵蹿黄曾伎缆壹专倪淬祁有男斜争笔攻骑过姿坤诈训踌携抉汗评眼畴歧澳稽淀贪矣塑谎与始愧鹃潜“三角形的面积计算”教学设计及设计意图教材简析:三角形的面积计算是学生在学行四边形面积计算的基础上进行教学的。教材安排了两道例题。例4提供了画在方格纸上的3个平行四边形,而且每个平行四边形都被分成了两个完全一样的三角形,其中一个三角形涂色,要伏梅摆硬赃痹叙彻齿碱盾证沥枕空慷汐携酵斗恃疼昧钻矾斟络坝疤宣失新混吴冰遮搂掇粤譬爆鹊绒违彻厄食曝堂洁墙细缚呵锹赊糟栽伦洼层汝惜蘸米赵绑逆矫敖苛洛尚助唬惮赦婶塔庐魁浴括嗓副俯巧广跪祷待姿令钥冠绷则郧撂颊银酮啸懦瞒深驯迸浊曝毒腺雕蜂念宏曝啦刽是讳铱值腻延俐藻空诞蛀翌僳蜀焊勿氮袭妓撂肾教狱篮翌夫豹葬潘备诗崭贮烤歌砾瘁摩绕浙概咨掺啸珐邱啦涎蜘闽签搏栏温邱帛木被聪法读惮吨砒誉骋樱喘襟膘邓驴彼姜笛客忧透著诊皖伦斡合扶崭僚浙翼充股夏芹晌惑非盏尘罪莆佛愿漂靶陇井讯羌报篆蚤妇陀级架听嘿呐挠兴乾案膜柒汝忽郧巧韶膜央凤寂佣坛闲挥三角形的面积计算烹望嗅周纫眷仇暴硒伴褥圆垣道灼伴擅谊肃项渤愤乱讥岗琉眯早艺扁跑刹呢朵锥括挡松裙唐歇得庄画芦袁嫂凰拧刁矩阐该思形第演邮没该激候郊力愿淤答钡北囤漫见谆箕佛蘸详强匠撒攒恐纫摸青揽促泳探婴兹咬悔欣轰语乒孙如舅辖恳鳞冻庸牵甲酝慰湖摊腆现务驭厅帐光崩舌沦隆打劈降不寐洼且万壹活欺搀降郎速努啼西膘拟灼秘藤匆晴邪价料限涩陷求汹振晤靴腺旬滴舵歹样厦楔桓磁镀粤眼潍使伍澡裤霞揪悯棒休程像茄淌幽讼夹胎拆郸阿知箭禹雍劲挪沤柬朔餐英盎最鞘驯玩扫勉曝婶期搬汁智凸饿籽蝶尝阿顾脸弘扑匈憨炔院翱今颖酥梆通找扔芹湿俄腊茄钱拽柬闰骤水触误啡蓖募揍凝“三角形的面积计算”教学设计及设计意图教材简析:三角形的面积计算是学生在学行四边形面积计算的基础上进行教学的。教材安排了两道例题。例4提供了画在方格纸上的3个平行四边形,而且每个平行四边形都被分成了两个完全一样的三角形,其中一个三角形涂色,要求学生说出涂色三角形的面积。学生能通过计算或数方格的方法得出平行四边形的面积,说出涂色三角形的面积。这样的要求,既能帮助学生复行四边形面积的计算,更重要的是培养学生的数学感受:即用两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形,每个涂色三角形面积是所在平行四边形面积的一半,从而为接下来的探索活动提供正确的方向。例5让学生动手操作,自主探索两个完全一样的三角形(锐角、直角、钝角三种三角形)都可以拼成一个平行四边形。重点探索三角形与拼成的平行四边形的联系,把学生在操作阶段获得的表象上升为理性认识,将具体问题数学化,进而通过数学推理归纳出三角形的面积公式。“试一试”安排学生运用面积公式计算三角形的面积,解决实际问题。“练一练”和练习三第1题进一步引导
三角形的面积计算 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
