明天不封阳台.doc

明天不封阳台杨宏斌【教学目标:】1、理清文章线索。2、品味文章生动传神的语言和夹叙夹议的写法。3、进一步认识人与自然和谐相处、共同发展的道理【教学重难点】品味文章生动传神的语言和夹叙夹议的写法。三、【教学过程】:歌曲《我不想说我是一只鸡》【学习目标】3.【预习检测】--读一读沐浴mù霓虹灯ní倏然shū蜷缩quán恬淡tián翘望qiáo驯美xún孵化fū焚毁fén呐喊nà悖论bèi龟裂jūn喧嚣xuānxiāo自给自足jǐ蚂蚱màzha温馨xīn4.【自主学习一】--找一找跳读课文,用红笔圈点批注相关句子(1)、为什么明天要封阳台?(2)导致我对封阳台决定产生动摇的直接原因是什么?(3)最后决定“明天先不封阳台”,为什么?(4)本文的线索是什么?5.【自主学习二】--想一想精读课文8--10自然段,认真思考问题(1)、课文第⑻段引用冯至咏鸽的诗句,表达了作者什么样的情感?它在课文中起什么作用?答:表达了作者希望能与大自然和谐共处的思想,它在课文中起承上启下的作用。(2)、请各用一句话概括9、10自然段的意思。(找中心句)第⑼段:人是自然界的一部分。第⑽段:人只能与自然和谐相处。(3)、由此你认为作者对封阳台决定动摇的根本原因是什么?人类和自然应和谐相处6.【自主学叙中插入自己的观点,这种表达,我们称之为夹叙夹议。夹叙夹议的好处:以“叙”为主,“叙”是抒情、议论的基础。以“议”为辅,“议”是“叙”的升华、深化。夹叙夹议本文的一大特点,你能找出一处来吗?并说说作者这样写的目的是什么?(提示:可以先画出文中表明作者内心独白的句子)例子第2段记叙:“我和儿子站在阳台上……永远留给了昨天的记忆。”议论:都市原来也如人一样在不断的发育,等我们倏然领悟到它的变迁时,往昔的一切已如渗入泥土中的老酒……夹叙夹议是为了揭示“人应和自然和谐相处”的主题,给人深刻的启迪和感悟7.【自主学习四】---品一品①、……10岁的儿子弯下腰,稚嫩的脸颊立即灿若朝霞……第3段②、儿子惊喜地望着鸽子,但语气中却充满了忧虑……第6段③、我蹲下身子,果然见一只鸽子蜷缩在书架底下,正瞪大惊恐的眼睛望着我们第3段④、鸽子见我们没有伤害它意思,重新安静下来,它伏在蛋上,眼睛紧紧盯着我们,目光是那样令人怜爱……第8段8.【谈一谈】爱护这一只鸽子,可以不封阳台,用布条帮鸽子做窝,找来水和玉米粒,用作鸽子的晚餐;但是,怎样“爱护所有的自然造化,爱护一切有益的生命”呢?请结合身边的现实谈谈。1、保护生态环境,如不乱砍乱伐,不排放废水废气,不使用可能危及其他物种的农药等。2、保护野生动物,如设立保护区,禁止捕捞猎杀,对于濒临灭绝的物种实行人工护养繁殖等。3、加强宣传教育,形成正确的环境意识,地球意识。9.【写一写】根据“酒楼门口,不再有被囚于笼中的珍禽;集市摊头,不再有被高声叫卖的青蛙;鸽子飞过秋日的天空,我们不再射出铅弹;蜻蜓掠过夏天的裙边,我们不再张开捕网。”试做仿句:_________________,不再_____________________________;_________________,不再_____________________________;_________________,我们不再_____________