对潇潇暮雨.docx

对潇潇暮雨篇一:(对潇潇暮雨洒江天)中,“不忍登高临远,望故乡渺邀,归思难一、整体解读试卷紧扣教材和考试说明,从考生熟悉的基础知识入手,多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力,立足基础,先易后难,难易适中,强调应用,不偏不怪,达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内,几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容,体现了“重点知识重点考查”的原则。 ,注重基础试卷遵循了考查基础知识为主体的原则,尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及,其中应用题与抗战胜利70周年为背景,把爱国主义教育渗透到试题当中,使学生感受到了数学的育才价值,所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际,操作性强。 ,都是综合性问题,难度较大,学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力,以及扎实深厚的数学基本功,而且还要掌握必须的数学思想与方法,否则在有限的时间内,很难完成。 ,考查全面,着重数学方法和数学思想的考察在选择题,填空题,解答题和三选一问题中,试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数,三角函数,数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体,立意于能力,让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。篇二:“小桥流水人家”一句出自A.(对潇潇暮雨洒江天) , ,把“做宰相”比为“和羹调鼎”的是 . ,展现冯谖深谋远虑、利用诸侯之间的矛盾为孟尝君谋取利益的是 ,侯方域所讥讽的当朝权奸、被马伶称为“昆山相国”的是 7.“断桥石磴始凉”一句是表示 ,西湖冷清下来 ,巳出酉归,,给人一种寒冷的幻觉 “直刺着天空中圆满的月亮,使月亮窘得发白”可以看出文中“月亮”所象征的是 ,,如一团干柴烈火 , ,被罗敷斥以“使君一何愚”的是 (其一)诗句中,包含南朝宗悫典故的是 ,通篇运用比兴象征手法托物言志的是 A.(其一)B. C.(春花秋月何时了)D.(寻寻觅觅) (对潇潇暮雨洒江天)语句中,转换角度从对方写起抒发游子漂泊思归情怀的是 ,,无语东流 ,、倚栏干处,正恁凝愁 15.(重过阊门万事非)中,“空床卧听南窗雨,谁复挑灯夜补衣”所用抒情方式是 16.(更能消几番风雨)所写景物属于的时令是 ,“咱们的中国”指的是 ,喻指“我的爱人”的是 ,使用倒叙方法的是 . . 二、多项选择题(本大题共5小题,每小题2分,共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的,请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。耒涂、错涂、多涂或少涂均无分。 ,说明了艺术特点的有 “你”“我”开头的语句,使演说产生了亲切的效果 “三事”的三段,都用一个反问句来引出结语,语重情长 ,将文言的简练典雅与口语的通俗明快融于一体 “也许”等虚拟语,体现了演说者的谨慎与谦和 ,而且情理并重,既以理服人,又以情动人 ,善于运用细节描写刻画人物的有 .