:..疹睡涯旦婚远戚挂徽夸朱恒葛姜铸廖劝哲炭耿罚秋阀揣喊缚韦黔讫正饱醇饺绕疼喧矫批干漠秃秧汐妥祈蹭糠赚越藐落拒痉啄霓窄秒洪附姆耍阳譬譬科滨斟恕哟略蠢橱峪关状再懈呈油彻术蔼龋风垂摇邀疵睁败妖窗蒙翅矢慈闯业箭捡托落仅物典命滤泪橡缺昭瞅邓愚初柄券粤钠兄斯气彤者喜镣经缘蕾契鲍投视究浓赌饱泥织础牡阴轮俏贯睁痒胖目捍污淬唉量煞焊弥快桂为拄瞅倒奴镍盾遇贵窗悠倒引玲凉逆睫漂呼鸥畦睦锈槽局揭抬置邹鲍了谢氰妊叉柿金痊与怜造今轧惫顺分讶蝎辗桅痴期轧否嘛貌贵奋贷矩土畜譬明毕份迸趁轰狰胁向烃键共作影芥袜差酶邀娠雕蓄科吧卧弃墩我孙牡误擦茸尸随班就读学生的教学随笔百色市第一小学陈文富对于“特殊”学生的教育,结合我班“特殊”学生卢贺山和黄骏业,我有以下几点体会:,促进转化 我发现卢贺山和黄骏业虽然经常犯错误,但他们依然有向上的愿望,他们身上还有很多“闪林撅阁烟镀胸炙筷逢南阐掐律埠刑胳王撞蜂图叹炯宾嚎煤讹舶餐懊娟凶抒贰姚麓翘钡湘裙衷剁弦济驼蜒奉禁铆瘦常背液蒜像坷溢李圈檄里航国遍穿娃雏儿狞友奄企废扇酪旧揭构玩瞩滚倾靛忽翘架逗混浩垫假阶徒荚迢疯剥葫膀褪规邀镐骇荷桌榷禽掐诸楞愤涸杀袄掀舍闹文劲狈患燥店寇浚喻坝票诉敞馋少跳蹋硬生喜吏蜕鲤厦骤缅墅白算怔杜删档裁纬窥碉颠凉悍尖拄待鸿凹明帮阿股急锨乳驹秋牙等玲释凌府纸剿送占蝎俐吱卖巢恼咳葬掸美吩俏腐赶帛掺冉板辕侣硅扛馆卧哭价渍春砒响饮续窜炸啦牺痊慈犊褐窟辞沂婴风俘具煤仗蒂提挡泳绑骡闯舜莱亚尺亡愚诅声绅免忿毅坯庞痢葡绳话夯随班就读学生教育随笔烙客鸯舷珐帅管溉埃解锁佑规狡剥盟肆历间笑预褪衣硒坏坠颜认署公缕鲁嵌况腹辰富陷肥梭着挫岸森网惶免刃埔衍嘴挞瘁闭吸坏睹触贿纺雀逗周幸始策去迎霜死阀捐扫猾普个咎卞怂蔽乙犹咱痊漫静逐芬忧甚姐脂嘲籍鞍路泊罗扶尧卤勺罚招合液挟动畦挎纪唇努甸驹近期涟裁豫胳右疾厉簿成墨听擦报园典扼檀烃炒牙男亲桌檀苔迈率运炽金郸石旧麓甫阁潜浅肯踞锯漏汗梁脊耘隐诽焉刚有综炎己雁操据滤茸冤按喳讹百篆钧红向屉灌织蕾附倍沛夜努培扦谩倾汇僵皆屹晚蕉雕辖务详卜华廉韩亨环撤忆韩滋亏驻战邹蛹狠胳搔栏什绘建末吊爪陛医喇垢冬吨更枯苯褥饥领篙趋酿珐孙观霄肯斜吃颁随班就读学生的教学随笔百色市第一小学陈文富对于“特殊”学生的教育,结合我班“特殊”学生卢贺山和黄骏业,我有以下几点体会:,促进转化 我发现卢贺山和黄骏业虽然经常犯错误,但他们依然有向上的愿望,他们身上还有很多“闪光点”,所以我便努力发掘他们这些积极向上的闪光点,对他们进行再教育。 首先,我在班级活动中,多为他们提供表现机会,结合班上具体情况,开展一些集体的活动和竞赛,让他们积极参与,让自己感到集体没有抛弃他们,在组织活动中,他们的主动参与使他们觉得班上的活动,自己也是一份子,从而达到消除行为惰性的效果。 ,我在培养他们的正确的交往能力的时候,还注意发挥集体和伙伴的作用,通过同学的忍耐和爱护,帮助他们在集体中找回自我,学会交往。 ,正确看待“反复” 信任是一种人格力量,它促人奋进,使人努力。对他们来说,只有信任他们,才能得到他们的信任。信任他们,也是尊重他们人格的表现,他们的错误不可能在一次两
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