乐园六.doc

课题
语文乐园六
课型
课时安排
1
总第 1 课时
授课日期
教学
三维
目标
知识与技能
1、感受“惯用语”的特点和生动、形象、风趣的表达效果;积累语言和培养对祖国语言的热爱之情。
2、感受并列关系的复句所表达的意思,学习正确运用这些关联词。
3、积累名句,弄懂其表达的含义,感悟对仗的表达形式。
4、在故事所描写的情景中体会老马的巨大作用,从而领悟成语的含义,提高思辨能力。

过程与方法
以读为本,在读中感悟语言的特色及规律;以课本为主,以丰富的训练形式适当延伸
情感与态度
让学生学习积累,养成自由表达的良好习惯;培养对祖国语言的热爱之情。
教学重点
:正确理解词语和句子
教学难点
理解惯用语、关联词的作用,并能熟练运用,养成自由表达的良好习惯
教学过程
动态修改
一、读一读
1. 自由读词,说说你的发现。(惯用语)
2. 说说你曾在怎样的语境中碰到过哪个词语?(初步感悟这些词语的特殊含义)
3. 小结:领头雁——生活中在某个领域的带头人;和平鸽——和平的使者;金凤凰——出类拔萃的优秀女性;报春燕——带来好消息的人;吉祥鸟——带来福音的人;百灵鸟——歌唱得好听的人;千里马——在某个领域表现优秀的人;孺子牛——勤勤恳恳工作的人;变色龙——见风使舵的人。
4. 有感情地朗读词语。
5. 探讨:惯用语有怎样特殊的表达效果?(生动、形象、风趣)
6. 延伸:在课外搜集一些同类型的词语,在班上进行交流。
二、读一读,用加点的词写句子。
1. 自由读句子,想一想句子中加点的词有什么共同点?(表示并列)
2. 默读句子,思考:
(1) 哪句是表示同时做着两件或两件以上的事?
(2) 哪句是表示一个事物同时具备两种或两种以上的特点;或是人在面对具体事情可同时兼有两种任务或目标?
(3) 哪句是表示二者中指认其一?(注意与“不是……就是……”的区别,后者二者中选一,是选择关系)
3. 联系自己的生活说说表示各种情况的句子。
三、读一读,记一记。
1. 自由朗读,读准字音,读通句子。
2. 默读,并借助资料,说说你对句意的理解。
3. 交流后小结:
(1) 每一棵松树,每一根竹子,都让我感觉到像朋友