小露珠 (2).doc

15小露珠(第一课时)教学目标:1、学习生字新词,结合具体语境理解词语意思,借助教学手段,引导学生体会用词之精妙,能用“越…越…”说话。2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。3、体会作者细致观察,抓住事物特点的写作方法,并能练习展开丰富的想象。4、了解小露珠的特点,培养学生热爱大自然的思想感情,提高其发现发现美、感受美的能力。教学过程一:趣味揭题课件出示:15小露珠(以动画的形式出现:露珠滚动会形成课题)师:首先跟老师一起来读一下文题,(强调“露”字读音)。同学们见过露珠吗?说一说它们是什么样子的?给你留下了什么样的印象?(插入FLASH,内容为:说一说)师:请同学们读读下面的词语,感受一下词语前多了个“小”字,与原来的词语有什么不同?课件出示:读一读,说一说露珠脸蛋宝贝脚丫小露珠小脸蛋小宝贝小脚丫师:多了个“小”字,就多了份情味,一个小字,让我们感受到了作者对小露珠的喜爱。看,小露珠正冲我们笑着呢?课件出示:小露珠以甜甜的笑滚动着师:同学们,你们感受到小露珠的可爱了吗?让我们都真心地喊一声小露珠。来——二:初读感知师:课文又是怎样描写小露珠的呢?下面就让我们一起走进课文,去感受小露珠。好好地把课文读两遍,尝试着完成以下学习任务。课件出示:放声朗读课文,完成以下任务:读准字音,理解文中词语的意思,把课文读正确、读流利。想一想,文中写了谁喜欢小露珠?师:同学们自学得到底怎么样呢?我们先来看看文中的生字新词。课件出示:夜幕降临黄豆粒珍珠披着植物俊俏(qiào)感到一股热气袭来吹奏哇草秆喇叭蒸发笑盈盈钻石数不尽乐曲师:请同学们再来读读这些词语,然后同座位同学互相读听,尤其要注意老师突出的这几个词语。(插入FLASH,内容为:读一读)师:同学一定都会读了吧,我们来看看这三个字,它们是多音字,跟老师再读两遍;这三个词语存在着轻声问题,也跟着老师读一遍。师:除了这些生字外,文中还有些词语挺有特点的,让我们一起来读一读:课件出示:越来越大越来越亮越来越轻钻石闪亮水晶透明珍珠圆润金黄的向日葵碧绿的白杨树紫红的喇叭花师:扫除了以上阅读障碍,老师相信大家的课文一定会读得更加自然流畅。下面就请大家再来读读课文,同时思考每一小节写了什么?说一说,文中写了谁喜欢小露珠?(此处加个FLASH,内容为:读读想想说说)师:同学们一定发现小露珠深得大家的喜爱,看(课件出示)……你能根据这一提示把课文分成两部分,再分别读一读吗?课件出示:根据提示把课文分成两部分,然后再分别指名读一读:动物(青蛙、蟋蟀、蝴蝶)和植物(向日葵、白杨树、喇叭花)都喜欢小露珠。师:同学们,下面让我们来写写本课的生字吧。在大家写字前,老师有两个字要特别提醒一下。大家请看,(课件出示)一个是“感”字,它是上下结构,上大下小,千万不要写成了半包围结构,看老师写。还有一个是吹奏的“奏”字,第六笔是一横,最后一笔点,而不是捺,从书法美学的角度出来,这也叫雁不双飞,大家看老师写。下面请大家拿出钢笔来,先描红这两个字,然后再把其他的字也写一写。写前注意姿势要正确,真正做到“三个一”,更要注意钢笔字的运笔特点。(此处加个FLASH,内容为:写一写)课件出示:临粒珍披植俊感股袭奏师:请同学们把课文中生字词语抄写两遍,然后让别人提着你默写一遍。课件出示:作业窗:,牢记在脑中。15小露珠(第二课时)一、激趣导