浅谈多媒体教学的利与弊.doc

浅谈多媒体教学的利与弊  多媒体能通过多种感官,让学生直观、形象、生动地学习,提高学生学习的积极性和求知欲。它的优点在于: 一、信息技术的交互性,激发学生学习的兴趣和充分体现学生的主体作用。多媒体计算机可以产生出一种新的图文声色并茂的、感染力强的人机交互方式,它能有效地激发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的学习欲望,因而形成学习动机。 二、信息技术提供的外部刺激的多样性,有利于学生对生物知识的获取与保持。信息技术提供的外部刺激是多种感官的综合刺激,它既能看得见(视觉),听得着(听觉),还能用手操作(触觉),这种多样性的刺激,比单一地听老师讲解强得多。同时信息技术的丰富性、交互性、形象性、生动性、可控性、参入性大大强化这种感官刺激,非常有利于知识的获取和保持。 三、信息技术的丰富资源,培养学生的创新精神和发现式学习。信息技术的丰富资源,能为语文教学提供并展示各种所需的资料,包括文字,声音图片,视频等,能创设、模拟各种与教学内容相适应的情境,为所有学生提供探索复杂问题、多角度理解的机会,开阔学生探索的视野。但也存在下列几点弊端: 一、教学中老师角色退化,制约了人的创造性。现在流行的教案型教学软件,使老师在课堂中根据学生的学习情况,相机诱导,适时点拨的教学机智退化。假如老师成了一个简单的电脑操作员,学生成了知识的容器,被动地接受灌输,学生的主体地位、老师的主导作用荡然无存。二、“一键定乾坤,电脑为中心”使用多媒体课件的老师中常有一些人怕操作失误,为图方便,就将课件设计成顺序式结构,上课只需按一个键,课件便按顺序“播放”下去,这样上出的课是“流水课”。老师总要想方设法将学生的思路引到电脑的既定流程上来,让学生陷入更加被动的地位。 三、课件制作费时费力。有的老师为了把课件制作漂亮,采取高级的多媒体手段做课件,在课件的制作上付出相当多的时间和精力,相反忽略了对教学法的研究和对教学模具的选择。 总之,我们应理性地对待和使用多媒体,力争把课堂教学做得更好。