除法的验算上课时间:,学会用乘法验算除法。。,培养认真负责的学习态度,在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立学好数学的信心。重点:理解除法的验算方法及意义。难点:理解有余数的除法的验算方法。教学准备:教学挂图。课前自学苏教版第五册数学教材第3-4页。导学思考题及学法指导;(1)()÷5=6()÷5=6……3(2)计算:84÷4你算得对吗?能不能想个办法来检验一下?尝试练习。补充习题第一题。自学质疑。12×3=36表示什么意思?这说明明明计算结果怎么样?65÷3该如何验算呢?。×3=36表示什么意思?这说明明明的计算怎么样?、36在除法算式中分别是什么数?我们可以怎样来验算这样的除法?,并说说自己怎样想的。:验算没有余数的除法。创设情境:挂图出示两人的对话情景。:明明算得对吗?你能帮他验算吗?请你先想一想,再把你的想法说给同桌小朋友听一听。指名回答。教师将学生的验算方法板书于黑板()点拨:我们可以用商和除数相乘,看结果是否等于被除数来进行验算。学习活动二::芳芳算得对吗?请你也想出一种验算方法帮帮她。,教师板书于黑板。组织讨论:21×3+2=65表示什么意思?计算结果是65元又表示了什么意思?21、3、2、65在除法算式中分别是什么意思?,直接用商和除数相乘,看结果是否等于被除数。有余数的除法验算的方法,用商和除数相乘的积再加上余数,看结果是否等于被除数。四.
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