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让博客走进我们的班级管理
【摘要】班级博客,是教育博客一种,是心灵独白的港湾,是孩子们展示风采的舞台,是孩子们成长的摇篮,它实现了孩子们自主管理,促进了学生、家长、老师在网络中深层次交流,是老师管理班级的好助手,让家长老师与孩子们共同成长。
【关键词】班级博客平台管理
随着时代的发展,传统的班级管理手段已经不能满足学生生理、心理发展的需要。“博客”的出现,为我们创建信息生态环境提供了一个较好的技术舞台。班级博客是一个班集体在网络社会中的形象标识,可以促进学生的集体荣誉感,它又是家校沟通桥梁,促进教师与家长、教师与学生、学生与学生之间的相互交流。
下面简单介绍对于建立班级博客的一些浅显认识。
一、让班级博客成为师生共同成长的平台
传统的语文课堂是一本语文书、一支粉笔的天下,这无疑是落后又单调的。因此,我们老师将班级博客充分应用在语文教学中,大大地激活语文教学,拓展学生的知识面,并进而开阔他们学习的空间。
比如人教版五年级上册第八组课文,有着一个共同的主题,那就是“走进伟人毛泽东”。而第一篇要学习的课文就是毛泽东写的《长征》一诗。在教学本诗的时候,体会红军长征途中越过千难万险的情景,学习红军战士藐视围难,战胜困难的革命乐观主义精神。针对学生在理解上可能会出现的疑问,如
“等闲、腾细浪、走泥丸、尽开颜”等主要词语的含义,了解“乌蒙磅礴、五岭逶迤、金沙水拍、大渡桥横”等词句背后的故事,我们有一位老师在她的班级博客中专门开辟了“学习资源”这个栏目,和学生一起搜集长征中的感人故事,并将“巧渡金沙江”、“飞夺泸定桥”等影片中惊心动魄的一幕截取下来,供同学们在网上观看。虽然长征那个时代已离学生远去,但学生通过查找资料、观看影片,已对长征有了感性的认识。在教学《长征》一诗时,学生愿意主动地读通、读懂、读熟,并能读出自己独特的感受与理解。
学完了《长征》一诗,我并不满足于此。她又选取了毛主席的几首有代表性的诗词,如《沁园春•雪》、《清平乐•六盘山》《蝶恋花•答李淑一》等等,放在班级博客中的“课外知识”一栏中,并鼓励学生自主搜集积累毛主席的诗词,并背一背。为了激发他们学诗词朗诵会”,又一次让学生感受到毛主席诗词的独特魅力,用相机记录下他们精彩的一瞬间,上传到班级博客的相册中,让这一刻永远定格在学生的记忆中。
班级博客这个网络新生事物,已成为我们教学中必不可少的左右手,能让我们的语文教学不仅仅局限于课堂,更延伸到学生的点滴生活中,开阔学生的视野。
二、让班级博客成为学生能力展示的平台。
不同的年级,在建设班级博客时可以有不同的特色与侧重点。对于小学低年级的班级博客,可能更多的是起一个家校联系的作用,主要的操纵者还是老师。对于中高段的班级博客就可以让学生参与其建设,从而培养孩子的责任感,锻炼其管理班级的能力。这一点,我们可以参看李霞老师的班级博客“心语”,她的学生参与面就非常的广,博客分类也比较丰富,充分的体现了学生的主人翁意识。我在班级博客建立了一段时间后,也试着让部分学生干部参与到日志的发布中来。比如,我们实行的是干部轮换管理制,当班值日生每天将同学们的表现在博客上做简单的小结。值日生会在班级博客的日志中写出:“值日生的话”。用表扬的语气对进步大,表现突出的同学进行鼓励,时而送上“笑脸”,时而送上“鲜花”。用