假如给我三天光明.doc

[美]海伦·凯勒江苏省靖江高级中学语文组李江超【教学设想】:        本文是苏教版高中语文教材必修二第一专题《珍爱生命》中的第一篇。教学重点为培养学生对散文的初步鉴赏能力和个体审美能力,提高学生的素质与灵魂,引导他们珍爱生命。《假如给我三天光明》的作者海伦·凯勒既是一个出色的作家,更是我们的精神楷模,她在此文中借自己的三天光明旅行,在三天的写景、叙事中融会了自己丰富的情感,其中既有对世人的强烈的爱,也有对世人殷切的希望。品读她的这篇文章,我们将感受到作者那一颗火热的心,感受到“人类精神的美”(罗斯福夫人)。所以在教授此篇文章时,注重了对文本的欣赏与鉴赏。在引入新课时,可采用情景创设法,播放《命运》,让学生体悟到名人对生命的理解与感悟。在文本研习时,可以提出几个问题,而这个问题是环环相扣的,便于学生理解文章的内容。可以设计一个仿句练习,将文本内容全部贯穿到这个仿句中。第二课时着重于对文本语言的理解与品味。【教学目标】:。,丰富情感体验,对自然、社会和人生有自己的感受和思考;,感受其思想、艺术魅力,发展想象能力和审美能力。,激发热爱生活的感情,培养珍爱生命的意识【教学重点】:学习通过心理描写表现人物思想情感的手法;激发热爱生活的感情,培养珍爱生命的意识。【教学难点】:品味作品语言,感受其思想、艺术魅力,发展想象能力和审美能力。【教学方法】:讨论法,文本研习,情境教学法。【课时安排】:2课时【教学过程】:第一课时一、课前布置预习。,并列出内容提要。,加以赏析,并写出具体的赏析文字。二、导入新课播放《命运交响曲》导入这就是我们大家都熟悉的贝多芬的《第五交响曲》,也就是《命运交响曲》,几乎绝聋的贝多芬扼着命运的咽喉,奏出了与命运抗争的最强音。我们也都熟悉我们中国民间艺人阿炳的《二泉映月》,失去光明的阿炳给我们描画了一个凄婉哀怨的是世界,也让我们感到了命运的残酷和抗争的力量。今天我们将走进一个同样与命运抗争的人——海伦·凯勒,从她的《假如给我三天光明》中了解她巨大的生命力量的源泉。三、解题从题目中你可以得到哪些具体信息?(1)作者是盲人(简介作者概况)马克·吐温说过,19世纪出了两个了不起的人物,一个是拿破仑,一个就是海伦·凯勒。海伦·凯勒,美国盲聋女作家、教育家。幼时患病,两耳失聪,双目失明。七岁时,安妮·沙利文担任她的家庭教师,从此成了她的良师益友,相处达50年。在沙利文帮助之下,进入大学学习,以优异成绩毕业。在大学期间,写了《我生命的故事》,讲述她如何战胜病残,给成千上万的残疾人和正常人带来鼓舞。1964年被授予美国公民最高的荣誉——总统自由勋章,1965年又被推选为世界十名杰出妇女之一。(2)作者渴望光明(3)课文主体内容是假设的拥有光明三天的所见所闻和所思所感。四、自读课文,根据解题内容,完善自己课前的整理内容并画出自己不理解的地方以待讨论。五、组织交流自己对课文的整理及疑问。。引言部分:首先提出一种尖锐地强调生命价值的人生态度;接着用明眼朋友的无所见与自己作对比,指出应珍惜自己所拥有的能力,为下文提出假设得到三天光明作伏笔。正文部分:作者对假想得到的三天光明的具体安排。第一天的活动表现作