初级职称技术论文.docx

初级职称技术论文初中是中学阶段的初级阶段,初级中学一般是指九年义务教育的中学,是向高级中学过渡的一个阶段,这是X为大家整理的初级职称技术论文,仅供参考! 初级职称技术论文篇一初级日语教学方法研究很多日语学习者,在学习之初往往是激情澎湃、信心十足,可是过不了多久,便会感觉到吃力、乏味,丧失激情和信心。因此,积极探索一些简单有效的初级日语教学方法,对于提高教学质量意义重大。 ,其将声、韵、调容易混淆的字,组成反复、绕口的句子,来训练人们的语言流利程度,纠正发言不清等问题,很多家长在训练初学说话的幼儿时常采用这种方法。对于初级日语教学而言,选择一些简单易学、琅琅上口的“日语”绕口令,如:ぼうずがびょうぶにじょうずにぼうずのえをかいた,とうきょうとっきょきょかきょ,なまむぎなまごめなまたまご等,让学生来练习,既可以提高学生学习兴趣,又有助于训练学生的发音和语言流利程度,不失为一种可行且有效的方法。 ,也是以往初级日语教学很容易忽略的问题。那么,有什么好方法可以解决这个问题呢?答案很简单,去日本生活一段时间,不过,这对于很多人来讲,并不实际。所以,带领学生欣赏日本影视作品,人为地给学生创造一个日语生活环境,让学生通过影视作品中的情节和对话,更直观地了解各种语句所适用的环境,是一种极为有效的教学方法。 ,是指以现实生活情景为载体,引导学生自主探究性学习,以加强学生对语言的理解能力和表达能力。对于初级日语教学而言,情景教学法是必不可少的一种方法。笔者在实际教学中,就经常把课堂浓缩成一个微型的社会,让学生更直观的在“现实”情境中去感受、体验、记忆、运用所学的语句。如:在学习购物话题时,笔者会将课堂创设成一个“超市”,准备好各种各样的商品,分别让学生扮演售货员和购物者,让他们充分体验“现实”中的日语应用。 ,必须让学生先养成使用日语思维的习惯,也就是说,不管遇到什么事情,要先想到该如果使用日语去说,而不是中文。要想让学生养成这一习惯,老师的习惯必须要先养成。如:在现实生活中,早上见到学生我会说おはようございます,而不是“早上好”,认同学生某句话的时候我会说そのとおりです,而不是“说的对”,表扬学生的时候我会说お上手ですね,而不是“真不错”。在我的带动下,很多学生自然而然的养成了使用日语思维的和口语能力。 ,很多教师在进行初级日语教学时,都会要求学生孤立地去背诵单词,笔者认为,这种教学方法是不可取的,而且教学效果也是不高的。因为,一个单词会有很多意义,其只有在特定的语句里才会有特定的意义,所以,单独去背诵一些单词是没有意义的。笔者在实际教学中,就不提倡学生去背诵单词,而是去记忆典型的例句,并通过典型例句去突破最让学生们苦不堪言的语法,一条例句突破一条语法。这样一来,学生一天学会五条例句,两个月左右的时间,就可以学会基本的日常用语,并大体掌握达到日语1级水平的语法。 ,总结出的一些行之有效的初级日语教学方法,其中虽然有诸多偏颇之处,但是也有一定的可取之处,希望可以为广大日语教学工作者进行初级日语教学提供一些借鉴。初级职称技