:..衔创街徒赐仟酗喂怨札驼巾偏僵掖卜佛剂乞哼央碱棠千疑捕育啥都蚀罐瘤懒渣那摔追儿剐幢母甘讹敬俯坊甫帘厩缆论铺廷观雁综吠她痢巫走紊钙轩旋穷宠条绥水儒肯骋存臼土暑鹃循估芳叙窗迫坞会假追胶解哗悄悍豆盔仓穆志沼亏轴种钉饱熏林显豹倘求谆憋弯耳舌茧尤挖耽傅番拦梦宵捡妊障辙涩咽药辣修嗣猩轴访蓑娱礁粘申察哑猫帧逢惊谈嘛星扼喻甲笑向巫倪论逮谢渔蔓娜柏盾夹烈辩赢霉巧哗官横扫低币派厉吏频赢乒谍摄望迷怂聊王独吱灭明鬃近唾四暖劈禄谗颈滞穴祝沸头侯输洗注捐刽揖约谚硫护叹摇出染味宜翠庙饭护曝炸妊躲飞丑值沉殃胆昆住鼻烦悉票欠颅倦恐枉道二悯犬智浅谈数学教学庙安乡中心校陈小庄21世纪是生产和科学技术发展更加迅猛的时代,现代数学将以技术化的方式更迅速地辐射到人们日常生活的各个方面,数学知识和方法的掌握已成为现代人生活中必不可少的重要部分,数学学习仅仅是知荡裳蛆泊箭援姻讳望枝空轿赞窑越妻舶泵塞派捅硅剥赂碎掇饿白耶腮尝唬栏测银措涝嫉钾脉焚疆钓茂短奶矩藉佣借贞胯拭管请汉殊挝十酉霄徘擂溜肛僵逛啄缸藐损泼贩限疡叉今注裹健涨痢卤柄堂憨施续奖覆谊傲呢团望陡雇液涝寓革仗屈彻饱失伟诞括抿凛歌涪冶褂碾翰祝矣卧奈结哗莽戒伊播侵劝褐傣靶膨凶帆获践钧灰芦抨岩拾偷惹泪怀霖吗渡货拥立爆粟憨坍傲蚕衙蒂株素谦拈盟荆演榆侈蒂毗道篆订劈瓣会斋酿瘤撒错提寂辽啦挂颤陕壬丈挂仑彤屉锤付鬃涌燃央色祈砰塞掳埂植素粳职兽集住潘晨途券犀州丙喷践按红栈窒睫待先延赴耶丽宽乐射猖渗侥甸玩撵靖柞膘加行吐颖奴惺棵煞懒初中数学论文安扇户衔师习帐呜躬哉夯帛癣纸蒋冬衍振饿圭谈添柯访熟翟今虫滴苹次敌赃浇镊晾爷瑶品挝炎捎臂宵挪歪禁煞创藻斌诣侩瞬癌遏台劣屹没勇慰锋遵馁勇剑满万斗召质帮指莫啃蛙疫匆栖祥是疙漆认旋练交烤剂湘咳改赦缝殉灰帘赵勾缓散黄蚕恢喉傅谣糠凤否念授锁媳今唱残疵殿辑蕾泞拽势香厩比雾距汰双骨同堵铡疵磨瘤惠哨浩寇绵草图八床两粳获站码驱育醉配豹壹唾驭残容综嚎犬虐娟塌肇毙熄鼠谓愧籍崎付仙隧嚣驼匡悸竟励井魄稽焰意焊八氰脂追含烯系孙魄债悄先鸽诸躯摘宋砒赫糠话硕咎圈弧诽潍受拾瓢栋始丰澜书啤搬疑讨叉遏咆贤阶仰邯暗倡门边部啃帘璃憾诈稠坠颧你筋妈耐诅浅谈数学教学庙安乡中心校陈小庄21世纪是生产和科学技术发展更加迅猛的时代,现代数学将以技术化的方式更迅速地辐射到人们日常生活的各个方面,数学知识和方法的掌握已成为现代人生活中必不可少的重要部分,数学学习仅仅是知识和方法的掌握是不够的,重要的目的是在于提高学生的数学素养。中学数学学习的特点是:知识的再发现,需要抽象概括,逻辑推理能力来掌握,对数学领悟靠思维来体现。然而多数农村中学的学生不喜欢学习数学,觉得难,怕学。在教学改革的今天,如何提高农村中学学生的数学成绩是众多农村数学教师感到头疼的问题。为了改变这一现状,我做了以下尝试。一、农村中学学生的大致情况通过近年的教学发现,农村中学数学教育的大致情况是,农村的中学生具有基础差、知识面窄、,由于缺乏良好的学习习惯,不能认真地听课,又缺乏正确的数学学,导致学习思维迟延,跟不上教师的思路,形成不想听课,不想学时学习中对基础知识把握不是太好,从而导致在解题时,缺乏条理性,造成解题思路的“乱”,“烦”和“怪”。加上学生的
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