家访手记范文.doc

优秀家访手记 班级 九(三)   家访教师 李贞武     时    间 2011年11月26日 被访学生 姓    名 曾驰 形     式 (是否走访) 走访 被访学生 家庭住址 沙嘴村 联系电话  家访学生 概    况 该生在校喜欢和老师接触,愿意做一些力所能及的事情,有向上的积极性,但同时缺乏自我约束力。上课时不能按铃声进课堂,不能安静地坐在位上,老师的话听不进去,和同学的关系不是很融洽。老师真心希望家长能腾出一些时间多陪陪孩子,多和孩子聊聊天,让该生做一个令人喜欢的孩子。  家访目的 向家长反映孩子在校情况,探讨如何教育该生,使该生能真正融入到同学中间。 家访过程  简要记录 时常静下来观察这个孩子的举动,看着看着,在思考,为什么他会这样。我觉得主要是孩子的心理问题,他在潜意识中渴望得到别人的尊重和肯定,当这些得不到时,对于一个这样的孩子又不知道如何来表达这种情绪,于是便以一种叛逆的方式宣泄出来,以此来引起别人的关注。表面看似他没有烦恼,其实他也没有真正的快乐。他人的排斥使他倍感孤独,作为老师,我能为他做点什么呢?我认为首先应该让他做一个令人喜欢的孩子,告诉她怎样是对,怎样是错,怎样和别人交往,怎样去做一些简单的事情。孩子的路还很长很长,他将来该怎么办,我觉得家长应该多考虑考虑,而不是放任自流,从平时的一些表现看,他有一颗向上的心,比如他喜欢参加活动,或做手工制品,动作的协调程度也不亚于其他孩子,只是一些习惯不好,希望能够引起家长的注意。  家访效果  家长能腾出一些时间多陪陪孩子,多和孩子聊聊天,让该生做一个令人喜欢的孩子。 家访心得 教育一个孩子要从阳光的一面着手,找闪光点 优秀家访手记 班级 九(三)   家访教师 李贞武     时    间 2011年11月23 日 被访学生 姓    名 蔡紫琴 形     式 (是否走访) 走访 被访学生 家庭住址 黄台村 联系电话  家访学生 概    况 该生是一个非常聪明的孩子,如果能踏踏实实学习,应该很出色,但是缺少良好的学习习惯和扎实的基础知识。正因为如此,孩子学起来非常吃力,也就大大降低了学习的主动性和积极性。上课因为听不懂,所以经常做小动作,课下作业也不能按时完成,因为有一些叛逆心理,所以和同学的关系也不是很融洽。我觉得我们首先应该做的就是让该生能够静下来,从最基本的知识开始补,也许这是一个缓慢的过程,但却是有效的。从孩子平时思维的状况来看,他有很大的发展潜力,所以有时候觉得特别可惜,希望家长能配合一下,为孩子的将来多着想。 家访目的 向家长反映孩子在校情况,探讨该生的教育方式 家访过程 简要记录 这是一个非常聪明又非常调皮的孩子,他的到来,使班里的一些孩子也开始出现不良的学习习惯,比如不完成作业,张口骂人打架等。这个孩子思维能力很强,反应很快,如果态度认真一点,他应该是出类拔萃的。但他恰恰在学习之初没有形成良好的学习习惯,没有打下坚实的基础。他将来会走一条什么样的道路,也许总在摇摆中。我希望家长能有意识地多关注一下孩子,让他能够及时调整心态,下定决心补习功课,尽快赶上来。 家访效果 家长答应能配合老师教育好孩子。 家访心得 培养良好的学习 班级 九(三)   家访教师 李贞武     时    间 2011年 11月 26日 被访学生 姓