5的乘法口诀教学反思 今天上5的乘法口诀,看了一下课本内容,觉得本节课的教学重点应该是探究乘法口诀的得出的过程,再利用乘法口诀计算相应乘法。本节课先复习昨天学习的根据图写出相应的加法算式和乘法算式,以复习乘法的意义。然后直接伸出一只手,请学生说:是多少,学生说是5,问:是几个5,学生说:1个5,问:1个5用乘法怎么表示,学生说:1×5或5×1=,所以得出一五得五的乘法口诀。一边说一边板书。然后我再伸出一只手,又多了一个5,是2个5了,2个5用乘法表示是2×5或5×2,2个5是10,所以2×5=10,让学生归纳:二五一十。然后借一学生的一只手,就有三只手,是3个5,用乘法表示是3×5,或5×3,3个5相加是15,所以3×5=15,学生归纳口诀是:三五十五。然后4个5和5个5的口诀依次推出。 第二步是对口诀,以熟练背出乘法口诀,先一起背,男女生分开备,分小组背,师生对,同桌间对。 第三步是口诀的应用,做一做第2题和练习十第2题第3题,第6题。由一句口诀可以计算出两道乘法,做练习十第5题。 反思:探究口算得出的过程,感觉是在师生一问一答中就得出了,是否一定要体现学生自己探究的过程呢?
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