2012年第6期（总第73期）.doc

2012年第6期(总第73期)
滨州学院教务处 2012年7月25日
本期目录
专科专业职业化改革阶段性总结
开展职业化教育适应应用型人才培养----计算机科学技术系专科教育职业化改革工作总结
基础课程教学改革阶段性总结
推进课程改革发挥主渠道作用----思想政治理论课程改革总结
淡化理论,突出应用,创建新的微积分教学模式-----高等数学教学改革总结
三主模式,创新教学-----计算机文化基础教学改革总结
大学物理教学改革总结总结
大学英语教学改革总结报告
《教学简报》电子信箱:jxddpgk@ 电话:3190030
【编者按】课程是构建应用性人才培养体系的重要载体,课程及课程体系的质量直接影响对学生知识、能力、素质的培养。在高等学校课程体系中,公共基础课程和多学科通开的专业平台课程对于培养学生的思想素质、人格素质、基础专业能力和专业基础知识有着举足轻重的作用。我校一贯重视公共基础课程和多学科通开专业平台课程的课程建设,积极引导教师围绕应用型人才培养深入开展教学内容、教学方法、教学手段、考核方式等方面的教学改革,不断提高课程教学质量和应用型人才培养质量。
专业建设决定了高校人才培养的质量,面向应用的专业改革是推动学校建设应用型高等学校的重要环节。我校从2009年开始,在计算机科学技术系的计算机网络技术和软件技术两个专科专业中试点进行专科专业职业化改革。经过3年多的不断创新和摸索,这两个专业逐渐摸索出一套行之有效的职业化改革实施方案,并在实际应用过程中极大的促进了学生的学习和就业,同时为下一步着期开展本科专业层次的专业改革积累了经验。
为使全校各专业了解和借鉴基础课程教学改革和专科专业职业化改革的成果以及下一步的工作方案,现整理印发思想政治理论课、高等数学等基础课程的课程改革阶段性总结材料,以作交流。
★ 专科专业职业化改革阶段性总结
开展职业化教育适应应用型人才培养
——计算机科学技术系专科教育职业化改革工作总结
一、强化组织领导,全系上下高度重视
自开展专科教育职业化改革工作以来,我系高度重视这项工作,每个学期的工作计划中都将专科教育职业化改革工作列入系的重点工作中,并定期召开工作调度会,及时发现问题,及时采取有效的措施。两个专科专业的负责人一直按照工作方案开展具体的实施工作。工作过程中一直注意将相关课程、教学模式等改革的成果有效地应用于本科的后续分流培养课程中,收到良好效果。
二、工作开展情况
(一)调研工作
为了能够真正深入把握计算机学科相关专科专业全国的教学情况、把握企业对计算机学科相关专科专业的人才需求情况,使得整个专科教育职业化改革的各项工作能够定位准确、工作有效,我们从高职院校、实训机构、企业用人、职业教育研究文献四个方面开展了深入、细致的调研,调研形式为现场走访、召开会议、参加会议、文献调研四种形式。
1、国内高职院校教育改革调研
调研国内先进的高职院校,旨在把握当前国内职业教育改革的最新动态,使我们的改革工作不至走偏和落后。
(1)走访调研
先后走访调研了深圳职业学院、深圳信息职业学院、山东商业职业学院、山东科技职业学院、潍坊科技职业学院、聊城职业技术学院等高职院校和就业一直比较好的山东交通学院。
(2)通过召开“专科教育职业化改革论证与咨询会”的形式,邀请了滨州职业学院计算机信息工程系4位系级领导和5位教研室主任、山东阳光数码有限公司、滨州盛航软件公司、滨州市信息网络中心、盟威集团网络中心等单位的工程技术人员来我系,围绕我系专科教育职业化改革工作进行了广泛、深入的座谈。
(3)通过参加教育部教指委组织的“计算机专业课程论坛”、中软国际组织的“校企合作教育论坛”、“山东省计算机教学研究会”、“山东省大学生计算机科技创新与软件设计大赛研讨会”等会议,与省内、外的十多所高职院校的计算机相关专业负责人进行了面谈。
通过对上述国内高职院校的调研,我们在一定程度上把握了当前国内高职院校教育改革的最新动态,建立了广泛的联系。
2、国内职业化实训企业调研
近几年,我系一直与北大青鸟、齐鲁软件园师创培训中心、中软国际、达内科技、浪潮集团、青岛软件园等多家IT类企业实训企业开展多种形式的合作,双方人员来往和交流比较频繁,我们也把我系开展专科教育职业化改革的工作向这些企业分别进行了详细的介绍,他们一方面结合各自的需求围绕职业化改革工作为我们提供的大量的帮助,另一方面也为我们提供了很好的工作思路、课程体系、教学模式。
3、文献调研
通过网上和图书馆查阅大量的国内关于职业教育的研究文献,目的是:第一,为我系专科教育职业化改革寻找理论依据;第二,通过文献调研把握国内高职教育研究和改革的动态。
我们搜集了43篇相关的研究报告和文章,其中既有国内专门研究职业教育的知名专