玩“潜水艇.doc

16、玩“潜水艇”京山县永隆镇小学——田玉明教学目标:探究:能和同学合作,制作一个“潜水艇”。能想办法改变“潜水艇”的沉浮。知识:1、能研究是什么决定了“潜水艇”的沉浮。制作简易的科学模型。2、能用简单器材做简单的观察实验,并作实验记录。3、能选择自己擅长的方法(语言、文字、模型等)表述研究的过程和结果。情感:能对研究的过程和结果进行评议,并与他人交换意见。教学重点:能和同学合作,制作“潜水艇”,了解“潜水艇”沉浮的原因。教学难点:了解“潜水艇”沉浮的原因。教学方法:实验研究。教学准备:教师准备出示一个做好的“潜不艇”模型,学生准备橡皮管、线绳、塑料瓶(矿泉水瓶)、盛有水的水槽、锥子、轮胎上的气桩、生物等。教学过程:一、提出研究课题1、教师出示一个潜水艇模型,并通过操作,演示“潜水艇”的沉浮,提出“潜水艇”是科技活动中常见的一咱有趣模型。2、请学生交流自己在生活实践中类似的经历,描述自己玩的过程。二、动手做一个“潜水艇”模型,并玩一玩自制的“潜水艇。”1、制定作计划①小组根据教师提供的材料材料讨论并研究制作计划和方案,教师引导各小组商计,制定尽量完善、有效的方法。②各个组汇报计划和方案,学生提的方案很多,教师对行的方案要给予肯定,对存在的问题进行指导。2、进行实验。①学生分小组按照计划实验的实施,教师巡视,对遇到困难的学生进行一定的帮助。②做好潜水艇模型的小组进行控制“潜水艇”沉浮的游戏,比一比哪一组控制得最好,可以使潜水艇上浮下沉,还能使潜水艇悬浮在指定的位置。(制作的潜水艇能听从指挥的学生,就涂亮智慧星。)三、总结交流1、学生们能自如控制“潜水艇”的基础上,分小组讨论研究“是什么决定了‘潜水艇’的沉浮?”2、与同学交流分析,并表述控制潜水艇沉浮的因素是同艇里水的多少来决定的,如果学生有更深一层次的理解和发现,应给予鼓励。