自闭症训练方法.doc

自闭症训练方法目前已经被实践证明能够对大部分孤独症儿童产生全面、综合、持久的积极效果的方法是“应用行为训练法”,也被称为“应用行为分析法”(英文:appliedbehavioranalysis,缩写为ABA)。很大一部分孤独症儿童都能从这种行为训练法中受益,最终在智力、社会交往、学业、语言交流和社会适应上有很大程度的提高,有些人甚至达到基本正常的水平。很多孩子都在适应能力及实用技能方面得到实质性的改善,而且问题行为明显减少。但是,也有一少部分(大约占10%)。应用行为训练法的效果与开始训练的年龄有密切的关系,训练开始得越早,效果越明显,而且与训练的强度与训练人员的专业水平关系也十分密切。就目前能够获得的科学证据而言,我们所能够建议的就是:还没有任何一种其他方法能够达到应用行为训练法这样的改善效果。我暂且不提什么是ABA,它只不过是个符号。让我们先理解什么是强化,通俗地说就是让人印象深刻。强化有正性的(奖赏)和负性的(惩罚)。比如说,老板让员工拖地,看你干得不错,夸奖你几句话,于是你干活更带劲了。相反,如果老板要求把地拖干净,要不然的话,就扣你的钱。结果你也努力地把地拖得很干净。惩罚过度,你可能一气之下,把拖把一撂,说到老子不干了。因此要使人的行为朝你预期的方向发展,最好是用奖赏的方式,尽量不用惩罚,因为惩罚不当会让孩子失去兴趣,行为并退缩。奖赏有物质的(饼干,糖果,玩具),也有精神的(赞美的话,亲吻,拥抱,笑脸)。刚开始时主要选用物质的奖赏,然后逐渐过渡到高级的精神奖励。这主要根据每个孩子的具体情况去选定,就像老板一样,他要根据每个员工不同时期的物质和情感需要,给予不同的奖励。并不是每次都是用钱奖励为最好方式。我们如果学过舞蹈,武术等就有体会,老师把一个动作连贯做下来,我们很少有人能学得会。因此一般老师都是把这个动作分解去讲解,等每个分解动作都学会后,最后才能连贯起来。这种任务分解就是ABA训练的核心内容。预期或者说目标任务+任务分解+辅助+强化(奖赏或惩罚)=ABA训练。最后让我们举个例子来说明如何用这个方法训练孤独症儿童。目标任务:穿袜子任务分解:双手把袜子口张开;套在左脚上;将袜子拉到脚后跟;绕过脚后跟后再往上拉。奖励:根据孩子情况具体选。也许这个动作你认为很简单,但要知道对孤独症儿童而言,可能会像学