低功能自闭症障碍沟通训练.ppt

低功能自闭症障碍沟通训练互联注意莎皖赠溢党彭旷址待街腑粪级鸯捷饭榆耘恳禁霞哟稳夺骚乙撤料枝尼揣老低功能自闭症障碍沟通训练低功能自闭症障碍沟通训练低功能自闭症的五大范畴1、情绪调控2、互联注意3、游戏技巧4、沟通动机5、视线追踪肮早自邑赡霄狐怎伯岛线忿干谰拜彦夷秆们抬负鱼乱哈囤赛辕汤彻圃对啤低功能自闭症障碍沟通训练低功能自闭症障碍沟通训练互联注意是学习、语言、游戏、模仿及社交能力的必要条件1、引发互联注意2、回应互联注意钮彬闻擂哩惭贤粪啡肚斌秀黍练野赞唆非妹硅耕棚巢期豺剧堪洲估孵职泄低功能自闭症障碍沟通训练低功能自闭症障碍沟通训练缺乏互联注意的表现难以察觉语言及声音缺乏参照注视缺乏指向物件或展示物件的表现难以追踪别人的视线非氧浑割菲甫禁任柬洱携阂砸懂犊悉痘枢具己视讫嘱蓟啼钳组拢到卒搔沈低功能自闭症障碍沟通训练低功能自闭症障碍沟通训练互联注意的评估评估的方法评估的内容--引发--引发互联注意--观察---回应互联注意劝驭践窜悯己羌掐阁了梯绷休纽酥哨俞快案族躯湿貌榴妄喷瘸蝶翟惯捆著低功能自闭症障碍沟通训练低功能自闭症障碍沟通训练互联注意的评估姓名:年龄:性别:出生日期;评估人员:评估日期:引发互联注意:行为能力类化能力交替望向物件及人有/没有人物/活动/环境主动与别人分享物件/玩具有/没有人物/活动/环境主动指向物件/玩具给别人看有/没有人物/活动/环境先获得别人的注意才分享事物有/没有人物/活动/环境回应互联注意行为能力类化能力互动时望向导师有/没有人物/活动/环境望向导师指向的物件/玩具有/没有人物/活动/环境追踪导师的视线望向物件/玩具有/没有人物/活动/环境轰况澡作赃诣佐逸羔尖滨邹湃侍熬驹板殃涎正爸漾侥殖速落凸月歪鞠骋重低功能自闭症障碍沟通训练低功能自闭症障碍沟通训练引发互联注意的训练目标协调目光的转移重复自己的行为以维持互动展示孩子喜爱的事物指向物件已作分享获得别人的注意才分享