普罗米修斯盗火.doc

李丽娟教学目标:1、借助课文的具体语言材料了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。2、品读课文中重点语句,体会普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的高大形象。3、抓住教材空白,学生能想象人们得到火种后欣喜若狂的情景,并写下来。教学重点、难点:1、借助课文的具体语言材料了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。2、品读课文中重点语句,体会普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的高大形象。教学过程:一、激趣导入同学们,在古希腊的神话传说中,火是一位名叫普罗米修斯的天神带给人间的。火是希望的象征,是普罗米修斯精神的象征。普罗米修斯的英雄壮举大家都有所了解,这位英雄身上有哪些闪光的品质呢?我们来继续学习这一课。二、品读课文感悟“英雄”1、同学们速读课文,完成这样的练习:(什么样的)普罗米修斯括号里的内容可以是书上的有关词语,也可以是自己读书中体会到的。2、交流、板书(富有同情心勇敢且机智不屈愿受苦)3、(媒体)自学要求:①哪些地方写出了普罗米修斯富有同情心?②哪些地方写出了普罗米修斯的勇敢而且机智?③哪些地方写出了普罗米修斯的不屈愿受苦?请同学们选择其中的一个问题小组讨论,重要的句子划划、重要的词语圈圈,并加以体会,最后有感情地读一读。4、学生小组合作讨论。5、交流A感悟“富有同情心”。[媒体]他看到人类生活在寒冷和黑暗中,决心为人们盗取天火。①(过渡)课文哪里具体写了人类生活在寒冷和黑暗中?②学习课文第一自然段a自由读,你体会到了什么?b们生活困苦仅仅这两方面吗?c练习:没有▁▁▁只好▁▁▁d练习:人们生活非常困苦,没有▁▁▁只好▁▁▁;没有▁▁▁只好▁▁▁;没有▁▁▁只好▁▁▁……③(过渡)人们生活非常困苦,普罗米修斯看在眼里,急在心里,于是下定决心盗火。④引导学生品读“决心”。⑤学生有感情地读好“他看到人类生活在寒冷和黑暗中,决心为人们盗取天火。”B感悟“勇敢而机智”。①[媒体出示]课文第三自然段。②这是普罗米修斯盗火的经过,从哪些词语看出勇敢而机智?③交流,板书(盗火:躲、悄悄插)④感情朗读课文第三自然段。⑤[媒体出示]普罗米修斯盗得火种的图。a普罗米修斯高举着火把把火种送到人间,你们担心风会把火把吹灭吗?b引导学生品读“小心翼翼”。c普罗米修斯小心翼翼地把火种带到人间。从此……(教师引读)d引导学生联系上文理解“人类文明向前迈进了一大步。”⑥火种来到人间后,人们心情怎样?又会有什么表现?⑦小练笔:火种来到人间后,人们欣喜若狂。男人们▁▁▁▁▁▁;女人们▁▁▁▁▁▁;小孩们▁▁▁▁▁▁。⑧感情朗读第四自然段。C感悟“不屈愿受苦”。①什么样的情况下,普罗米修斯不后悔、不屈服?②[媒体出示]普罗米修斯受罚图师:这就是一心为人类着想的普罗米修斯,而此时的他被锁在高加索山的悬崖绝壁上,脚下是万丈深渊,让人心惊胆颤。他会经受怎样的痛苦呢?夏日炎炎,太阳像火球似的炙烤着他;(媒体播放狂风声)狂风来了;(媒体播放雷电声)雷电来了;(媒体播放鹫鹰声),同学们,普罗米修斯受罚的情形看到了吗?③学生交流,教师板书(铁链紧锁、烈日暴雨、恶鹰啄食)④烈日的炙烤、暴雨的抽打、恶鹰的啄食,普罗米修斯的身躯已经血肉模糊,就这样一天、一年、十几年……⑤[媒体出示]第6自然段,并有感情地朗读。⑥面对这常人无法忍受的痛苦,他屈服了吗?动摇了吗?后悔了吗?这是为什么?⑦[媒体出示]普罗米修斯