一路花香教学设计.doc

《一路花香》教学设计基本信息学科语文年级四年级教学形式讲授教师语文单位莲花小学课题名称一路花香学情分析处于四年级阶段的小学生思维已经从形象思维过渡到抽象思维。对世间的情感有所体会。但因他们的经验很少,需要老师的指导,帮助他们树立正确的情感价值观,就本文来说,学生可能对破水罐的价值缺乏正确的认识,不能从挑水工的角度来审视身边的事物。教学目标教学目标: 1、知识与技能目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,进一步掌握学习语文的方法,培养学生的阅读能力。 2、过程与方法目标:抓住重点词句理解课文内容,让学生体会挑水工与破水罐的两次对话中的所蕴含的道理。通过自由读、同桌读、小组读等多种形式的读,让每位学生都参与到全部教学活动中。 3、情感、态度、价值观目标:使学生知道只要恰到好处地利用自身的特点,就能充分发挥作用,从而帮助学生正确看待自己,树立正确的人生价值观教学重点:理解故事中所蕴含的深刻寓意,体会借事述理的特点。教学难点:感悟挑水工与破水罐的两次对话,明白其中的道理。教学过程一、情境导入,走近花香 1、出示多媒体课件师:同学们,你们看到了什么?(万物复苏,柳枝吐绿、百花齐放……) 2、是啊,春回大地,世间充满了勃勃的生机。有这么一条小路,它的一边开满了五颜六色的鲜花,让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。板书:一路花香一起美美地读课题,让花香溢满我们的课堂。(预设评价:你们的朗读带着茉莉的清香,有着玫瑰的芬芳,老师已经陶醉其中了。) 3、读了课题你想知道什么? 二、初读课文,感受花香 1、带着问题自由朗读课文,读准字音,读通句子,标出自然段序号。 2、指读,开火车读,一边听读,一边看书,想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事?(解决刚才的问题)师随机正音。板书:完好的水罐破损的水罐挑水工三、全心品读,寻探花香(一)整体感知。这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香,它可真了不起!可是读了课文,我们知道它自己却不这么认为,它的情感在不断地发生着变化,你能在文中找出表示它情感变化的词语吗?(快速浏览全文,并圈出来)(相机板书:十分惭愧、一丝快乐、仍然伤心) (二)体会“十分惭愧” 1、导入:那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家,每天如此,因而它不禁——(为自己的成就感到骄傲)。而那只有裂缝的水罐却感到——(十分惭愧) 2、体会:我们来体会破水罐的第一次情感。(十分惭愧) (1)“惭愧”是什么意思? (2)(课件出示)填空练习说话:破水罐因为而惭愧。(3)“十分惭愧”可见程度更深。于是他们之间有了第一次对话。谁来读读这第一次对话。(分角色读,老师读旁白) “你尽了自己的全力,却没有得到应有的回报。”(4)“尽了自己的全力”具体是指什么? (这说明挑水工挑水的路程远,任务重。) (5)“却没有得到应有的回报”具体是指什么? (因为破损的水罐每次只能运半罐水给挑水工增加了工作量) 2、指导朗读: (1)文中破水罐与挑水工有两次对话,请同学们在文中找出来用“——“画出来细细小组合作体会他们的心情。(指读第一次对话) (2)是啊,跟完好的水罐比起来,破水罐怎能不感到自卑呢?日复一日,两年后的一天,破水罐终于忍不住内心的愧疚,向挑水工道歉,让我们再去聆听破水罐与挑水工的第一次对话,出示破水罐与挑水工的对话(男女生分角色读读出破损的水罐的自责与歉意) (