金色的鱼钩.doc

《金色的鱼钩》教学设计五年级李瑞教学目标:: ,理解在人物刻画中关键词语的作用,体会从外貌动作语言神态多种角度刻画人物的写作方法 : 、分析人物、品读语句、理解主旨 、问答法、: 学习老班长舍己为人的崇高品质,培养学生团结友爱的精神。教学重点:理解外貌,语言,神态,动作描写的含义和作用教学难点:理解小病号(“我”)的描写与中心的关系教学过程: : 鱼钩是什么颜色的?可是,一篇文章的题目却是<<金色的鱼钩>>,这是怎么回事呢?(板书:金色的鱼钩) : (一).出示学习目标: (二).前提测评: (三): 。 。(四):学习课文 ,本文讲了一件什么故事? 。 。(用小标题概括段意) ?(老班长)对他的刻画主要从外貌,语言,动作,神态等描写来完成的,我们来找一下(在书上画出来)并说出其含义。 5、这篇文章除了通过老班长的外表来揭示人物的内心世界之外,还通过“我”的神态、动作、语言来衬托老班长的内心。 6、本文是刻画老班长,为什么写“我“呢?(讨论)7、分析老班长的性格特征。(板书) 8、品读老班长牺牲的段落(1)找一学生有感情朗读。(2)师设疑,生分组讨论回答。,提高思想认识。 ,放在贴身的衣兜里? B、用"金色的鱼钩"做课题说明了什么? C、你是怎样理解“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的?三:扩展与延伸. 1、你能列举老班长式的人物吗? ,你怎样向来参观的人们介绍“金色的鱼钩”呢?板书设计 15金色的鱼钩外貌描写老班长-------语言描写-------------“我”神态描写动作描写(正面描写)--------------------------(侧面衬托) 忠于党,忠于人民,一心为同志,舍己救人