《欢庆》教学设计讲课人:周群教学目标: 1、认识7个生字。会写2个字。 2、正确、流利、有感情地朗读,背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛。 3、加深对祖国的热爱之情。教学重点:理解“国庆”的重大意义。教学难点:有感情地朗读、背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛教学方法:图文结合法观察法练习法示范法教学手段:利用多媒体辅助教学教具准备:图片、生字卡片、课件、教学课时:1课时教学过程:一、导入: 1、我们每个人都有生日,就连我们的祖国也有,你们知道祖国妈妈的生日是那一天吗?(设计意图:了解国庆节) 2、同学们,1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”,从此,十一就成了我国的建国日,(出示开国大典历史资料) 3、回忆这庄严的场面,真是今人激动,今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗,板书课题齐读课题:欢庆二、初读课文,认识生字。课题中出现了一个生字宝宝,你们能叫出他的名字吗?(读“庆”)客人到咱们这,我们得请它进屋坐坐,谁能说说你是怎样和“庆”交上朋友的?其他的生字宝宝也急着和大家交朋友呢,大家翻到书44页,赶紧把藏在文中的生字宝宝们找出来,再用你喜欢的方式读读课文吧! 1、谁来给大家(指名领读)课件出示生字:学生自读正音,指名读,男女生比赛读。教师正音 2、检查自学情况。(出示课件) A、看,生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了,你还认识他们吗?用喜欢的方式读出他们的名字吧。生:(自由读生字) B、让小火车开起来吧!出示多音字:乐学生认读,教师提示:欢乐乐曲 3、生字朋友要和大家做个游戏,他还带上他们的朋友呢!你还能认出它们吗?谁来猜? 过度:你们真了不起!一下就认识了这么多生字宝宝下面我们一起来写一下这两个生字宝宝,出示“欢庆”4引导学生观察分析字的结构师范写,生练习注意要求写字姿势下面就请大家把它们带进课文,读一读课文,想想:这首小诗共有几句话?读了这首诗,你知道了什么? 1、学生自读课文。 2、教师范读(配乐) 3、师读完后问: (1)、这首诗歌写了哪些景物呢?划出有关的词语。(教师根据学生回答板书:田野、枫林、蓝天、大海) (2)、在刚才闭着眼睛听的时候,你们的脑海里看到了什么?听到了什么?又想到了什么呢? 4、同学们都爱祖国,看谁能和老师一样,把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。 A过度:听了他的朗读,我仿佛看见了田野里满是丰收的景象!你们还看见了什么? B我们在前面学习了许多有关秋天的好句子,我们一起来读一读,好吗? 梨树挂起——(生齐:金黄的灯笼)苹果——(生齐:露出红红的脸颊)稻海——(生齐:翻起金色的波浪)高粱——(生齐:举起燃烧的火把)是呀!秋天来了,景色多美呀! C课件大海。问:你听见了什么? 你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲? (《生日快乐》《国歌》《爱我中华》…) 能给大家唱几句吗? 听到了那么多欢乐的歌,我们再来读一读。谁读得最好,来读。大家共同欢乐的读一读第二行。生读。 D课件枫林。你还看见了什么? 生:我仿佛看到了很多金灿灿的果实,枫树林里的枫叶在随风飘动……老师:前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗,你们还记得是那一句吗?今天读了《欢庆》这一行,让我们仿佛又看到了,枫林的另一种景象就是像红火的旗帜。 E说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”旗帜是什么?在这里指的是什么? F、出示蓝天(蓝天飞着洁
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