字理识字教案.doc

字理识字教案—识字 3 教学目标: 1. 学会本课 9 个生字,绿线内的 1 个字只识不写。认识 3 个偏旁。 2. 初步了解一些象形字的来历,激发学生学习汉字的兴趣。 3. 有感情地朗读儿歌,体会儿歌表达的情感。教学准备: 一、运用媒体,在情境中感知过渡: 在很久很久以前, 我们的祖先生活在一起, 劳动在一起。他们看到了很多很多的东西, 遇到了许许多多的事情。请小朋友看大屏幕。 1. 播放轻音乐, 创造一种氛围, 运用多媒体演示“实物—古文字—今文字”的演变过程。(屏幕出现“船”的实物图,接着屏幕依次出现“竹子、石头、泉水、河川、燕子”的实物图, 引导学生认识) 2. 1. 师述: 由于劳动和生活的需要, 他们要把看到的东西, 遇到的事情记下来, 可是那时候还没有文字, 怎么办呢?我们的祖先是富有智慧的, 他们想出了一个好办法, 他们看见“船”就把“船”画下来。(屏幕上以动画形式依次出现由实物图变成象形字的过程)这就是我们的祖先用画图的方法创造除了的象形字,这是最早的一种造字方法。为了便于书写,后来, 人们就在象形字的基础上, 又造出了现在的汉字。( 品古上依次出现现代汉字“舟、竹、石、泉、川、燕”, 让学生读一读, 认一认, 初步感知字音、字形)( 指大屏幕) 这就是我们今天要学习的《识字 3》。(板书课题) 3. 二、看图想象,在情境中认知 1. 学习词语。认识了汉字的演变,老师要带大家去欣赏一幅祖国的山水画。(出示山水图)你喜欢哪些景物?随着学生的回答,相机出示词语“竹子、燕子、河川、石头、泉水、小舟”。(指名读, 师领读,齐读) 2. 学习儿歌。过渡: 画儿真美, 老师这儿还有一首更美的儿歌呢! 你们想读吗? ( 出示儿歌) 请小朋友自由地读,想怎样读就怎样读。(学生自由读)谁来当一回小老师,领着大家读。(指名领读) 想读给你的好朋友听吗?(走下课桌找朋友读) 3. 读好儿歌。过渡: 这么美的儿歌, 老师也想读读, 你们愿做老师的好听众吗?范读儿歌。老师读得怎样? 为什么老师读得好呢? ( 指图, 引导学生一边读一边想, 想象山水图的美景, 想象儿童画画的表情、心情) 愿意像我一样读吗?请同学们在小组中练读, 不足之处, 请小组长指点指点。(小组合作练儿歌) 这么美的儿歌,老师指导你们一定能把它们读好。(男女生赛读,齐读) 三、小组合作,在讨论中深化 1. 小组合作,读懂儿歌。请小朋友分小组自读儿歌,画出自己不懂的词语,提出自己不明白的问题。(学生小组自学讨论) (大屏幕放映祖国河山画面图,教师随机简介) 2. 诵读儿歌。这么美的祖国河山,你想用你的朗读加上你的情感和动作来赞美他吗?(出示儿歌) (学生自由表演,诵读儿歌) 四、总结延伸,在创作中巩固 1. 即兴作画。祖国的河山真是美丽壮观, 你想用你手中的彩笔, 来画一画这美丽的河山吗? ( 播放轻音乐, 学生小组合作即兴作画) 2. 创作儿歌。你们能仿造课本上的儿歌,给你们的画编上儿歌吗?编好后先在小组中读一读。(小组合作自创儿歌)等一下我们请各组的代表把你们一组的画于儿歌一起介绍给大家。五、导书写生字,完成《习字册》 1. 认读要求书写的生字:舟竹石川燕笔黑什 2. 扩词。 3. 讲解笔画名称和笔顺( 你愿意教大家写哪个字?试着说一说, 学生跟着书空。其中新出现的偏旁:四点水、竹子头、