做错事以后.doc

教学目标: 1、能让学生知道做错事以后,应该主动承认错误,用恰当的语言向别人赔礼道歉;当别人向自己道歉时,能原谅别人,用恰当的语言接受道歉。 2、引导学生在交际过程中主动与他人交流,态度诚恳。 3、培养学生主动交流和倾听别人说话的习惯。教学重难点: 1、如何用恰当的语言向别人道歉并接受别人的道歉。 2、培养学生主动交流和倾听别人说话的习惯。教学课时:1课时教学准备:CAI课件教学过程: 一、创设情境,激发兴趣 1、(CAI播放:花瓶打碎的声音) 情境表演:(强强放学回家后,在家踢球,一不小心把花瓶打碎了。强强皱起眉头苦恼地自言自语道:“这可怎么办呀?怎么向妈妈交代呢?”) 2、换位合作:如果你是小强你打算怎么办呢?(师生互动) 3、教师归纳揭题:哦,你们都会向妈妈承认错误,请求妈妈的原谅,看来你们都是诚实的好孩子。其实在日常生活中,我们难免会做错事情。今天这节课咱们就一起来讨论一下《做错事以后》该怎么办? 二、角色体验,交际评议 1、角色体验:“我是小强”。(1)引入情境:强强也觉得做错事以后应该主动向妈妈道歉,那他会怎么说呢?我们一起去听听强强是怎么说的?(读课文) (2)师生互动:你们觉得强强这样认错,行吗?为什么? 教师借机指导:强强的认错态度诚恳,并且用上了”我不小心”“请您原谅”这类词语,态度自然大方。) (3)联系生活谈感受:如果是你,你打算怎么说? ①学生谈感受。②生生互动:由谈感受的同学自己请其余同学评价。(教师及时点拨:评价时要抓住认错态度及礼貌用语。) (4)小组交流,生生互问互答:听到强强这么诚恳的道歉,妈妈会怎么想又会怎么说呢?(5)角色体验:指名两个小组代表交流,一名学生扮演小强,一名学生扮演妈妈。(教师借机采访:①妈妈为什么会原谅?②得到了妈妈原谅,此时心里是怎样想的?教师对表演得好的同学及时给予热情鼓励,奖给“诚实心”“宽容心”。) (6)小结导说:同学们,谁都有做错事的时候,。反过来,如果别人做错了事,能诚恳有礼地向你道歉,我们就应该大度地——(学生:原谅) 2、角色体验:“我是乐乐”“我是兰兰”。(1)看,在乐乐和兰兰的身边也发生了类似的事。(出示另外两幅插田) 他们分别是怎么做的呢?先在小组里说一说。再和小伙伴们起演一演。(合作互动)(2)生生互动:扮演乐乐、乐乐妈妈、兰兰和阿姨。(“诚实心”“宽容心”。) (3)教师小结:你们表演得真好!个个都有一颗既诚实又宽容的心。(相继板书)乐乐的妈妈听到乐乐的原谅,心里可高兴了,她觉得乐乐长大了,是个懂事的孩子。兰兰听到阿姨的原谅,也下定决心,再也不摘花了,而且她还想做个护花使者呢! 三、创设情境促互动 1、同学们,你们瞧!老师把我们日常生活中容易做错的事(如:今天忘记带家庭作业;上学迟到了;体育课上没穿球鞋;把同座的橡皮弄丢了等等)写在了小纸条上,你能和小组的同学分色表演吗?看看哪个小组得的“宽容心”和“诚恳心”最多? 2、教师提出要求,小组合作,实现多向互动。每个小组的组长领取纸条后,按教师的要求,组织组员分三步进行: (1)看懂纸条上所描述的事情,小组讨论,确定对话内容,小组分角色讲述。(2)个人选定自己的角色设计对话。(3)请两人或三人组合尝试讲述,小组评议。(在互动交际中,教师可以