用心塑造学生的灵魂.doc

海安县西场镇壮志小学徐海霞班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位,而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者,班主任工作是塑造学生灵魂的工作,班主任对创设良好的班集体,全面提高学生素质,陶冶学生情操,培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用。作为一名班主任,应该力争成为受学生欢迎的好老师。那么,应该如何做呢?一、树自身形象作为一名班主任,应树立良好的自身形象。爱岗敬业精神是一位优秀班主任内心存在并会无意识表露出的精神面貌。这种精神会激发老师的工作热情并端正工作态度。而工作热情和工作态度是让小学生直接或间接感受到的。据了解,85%以上的学生喜欢精力旺盛,全心全意扑在教学上的老师。认真的工作态度能熏陶出学生认真的学习态度乃至长大成人后做事的态度。教师在有意无意之间流露出来影响力是无穷的。有这样一个感人瞬间:体育周广播操比赛时,毛毛小雨突然变得淅淅沥沥,操场上的同学骚动起来。这时,一些原本站在走廊里的、队尾的班主任都站到了队伍的前列……雨,给每一个人一个考验,也给每一个班主任以育人的机会。此时班主任的行为无疑会给在场的每一个学生以心灵的震撼,使学生的灵魂得到又一次的升华。所谓潜移默化,便是这种无声的教育,而教师良好的形象也必将赢得学生由衷的爱戴。二、多一份尊重教育的技巧和全部诀窍在于,无论如何不要挫伤学生心灵中最敏感的角落——人的自尊心。尊重出于信任,教师一个信任的点头,一句信任的鼓励,就是一种教育的力量,是对学生最好的鞭策。如果班主任在管理班级工作中,始终把学生看成班级的主人,尊重他们的意见和想法,那么,学生参与班级管理的积极性主动性就极易被调动起来,良好的班集体就容易形成。例如,我每次开主题班会时,总是先征求学生的意见,然后把这些意见分类归纳,形成主题,交给学生讨论,最后由我总结。这样,同学们参与意识强,兴趣浓,主题班会就开得非常成功。三、给更多宽容人们常说,比海洋更宽广的是天空,比天空更宽广的是人的心胸。然而,并不是所有人的心胸都能比天空更宽广,只有具备宽容的心理素质的人,才能胸襟坦荡,虚怀若谷,态度谦和,宠辱不惊,才能忧他人之所忧,乐他人之所乐,给别人带来宽松,使别人感到亲切。作为班主任就应该具有一颗宽容的心。宽容并不是回避矛盾,不是教师无能的表现。宽容往往能产生一种“润物细无声”的人格力量,有时会比声色俱厉的责罚更能产生深入人心的效果,甚至能影响到学生一生的行为和对待生活的态度。苏霍姆林斯基曾经有过这样的经验:宽恕所产生的道德上的振动比责罚所产生的振动要强烈得多。他这样告诫教师们:不要急于处罚学生,要想一想是什么促使他犯这种或那种过失的。只要设身处地为孩子们想一想,那么就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。宽容会使教师认真地思考怎样才能尽可能的保护学生的自尊心,怎样才能点燃起学生心灵良知的火花。宽容是素质教育的需要,更是班主任应具备的修养。宽容的班主任雍容大度,和蔼可亲,具有长者风范。宽容的教师敬业爱生,将“得天下英才而教育之”视为人生乐事,从而进入到了教师的最高境界。古人云“经师可亲,人师难遇”,愿我们都努力成为受人尊敬的班主任。四、送真诚赞赏曾经有人说过,“没有教不好的学生,只有不会教的老师”。这话虽然比较片面,但有一定的道理。有些同学虽然存在着许多诸如散漫、顽皮、捣蛋、顶撞老师,甚至不可一世、玩世不恭等缺点,但他们身上也有一些闪