信息技术90学时培训小结.doc

信息技术 90 学时培训小结宁海县深圳镇中心小学葛丹丹这次,我有幸参加宁海县进修学校举办的小学信息技术 90 学时的培训, 在这段时间里, 聆听了许多专家和名师的报告, 学到了很多先进的教育理念和教学经验。让我受益颇多。同时, 使我感触最深的是新教材特别关注学生的全面发展。一方面要求我们以超脱姿态, 踏实前行, 坚持遵循教育规律, 研究新课改思路; 另一方面也要求我们自觉培养终身发展意识, 力求适应课改要求, 促进学生全面发展。通过深入学习, 下面谈一谈这次培训学习的一些感悟: 一、教师是课堂的主人教育方法、教学手段如何运用, 教育资源的开发利用与否, 全在教师本人。即教师既可以在课堂上让学生欢天喜地、山欢水笑的学习,也可以让学生在课堂上呆若木鸡、愁风恨雨的备受折磨;教师既可以培养天才,也可以造就傻子和畸才。这就提醒我们: 不要期待学生拥有成人那样的行为举止, 或者不应该像教育成人那样去教育学生。如果那样去做, 学生在学习中不但不会得到他们本应该拥有的快乐和幸福, 反而会增加他们的心理健康问题和学业不良。因此, 我们在今后的教育教学中一定要牢记:“无论教师在做什么, 学生都在注视着你”这条格言, 它既反映着老师对学生的影响以及榜样作用, 同时也反映着学生的尊重、责任、义务和权利是从观察中学会的。不同的学生有着不同的文化环境、生活氛围以及家庭背景, 也有着不同的学习方式和个性特征。当一个教师放下所谓的“师道尊严”的架子, 有意识的解除那些世俗的“权力”, 而去适应各种不同的学生时, 他就会发现学生是多么的聪明和可爱。通过培训和实践使我发现: 运用友好、温和、机智、灵活的方式与学生达成一片, 是教育成功的一种最有效的方式方法。二、让学生真正当起小主人通过几位专家的讲解及例案分析, 对比以往的教学, 我觉得现在教师的职责不再是将教学过程设计为“灌”和“填”的流程了, 取而代之的是越来越多地, 在课堂教学中应如何激励学生思考,教师必须集中更多的时间和精力从事那些有效果有创造性的活动, 想方设法地激发学生潜在的能力, 让学生自觉地参与到学习过程中, 充分地活动起来,让学习通过自身的活动,充实教学内容,丰富教学形式,真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学,让学生真正成为学习主人,让每一堂课都充满活力。如今的教材设计遵循学生的学习过程,在教材组织上体现学生的积极的学习过程, 很清晰地看到, 就是教学内容的组织阶梯循序渐进, 螺旋上升, 使学生感觉到自己不断的处于一种探究、前进和发展的状态。新课程处处体现着“新意”, 它体现着先进的理念, 但并不成熟完善, 既然我们不能因为瑕疵而否定美玉的价值, 就不能因为一些不和谐的困难而否认它的必要性。也正因为没有固定的模式, 才需要我们老师的扶持和关注, 依靠老师在实践中摸索, 其中关键是把眼光放远, 避免鼠目寸光的短视做法, 坚持走好每一步,稳步推进高中新课程改革。三、教师要了解学生,有的放矢学生是教学主体, 课程活动设计的首要目的是把学生吸引到教学中来, 引导他们体验情感, 培养能力, 构建自已的知识体系, 因此深入了解学生是非常重要的, 我们现在所面临的学生好奇心强、有活力、情感单纯而强烈, 记忆力强, 想象力丰富, 处在形象思维强而抽象思维正在形成阶段, 由于学生受到现代各种传媒的影响, 有较广的知识面, 对所学的