子曰：“温故而知新，可以为师矣。”.doc

经典诵读教学设计年级三年级讲课教师郭怀生班级三(2)班课题子曰:“温故而知新,可以为师矣。”“子曰:‘温故而知新,可以为师矣’”,理解基本意思。,培养及时复习、勤于思考的习惯。,欣赏中华文化的语言美。教学重、“子曰:‘温故而知新,可以为师矣’”中相应语句的意思,理解经典句中多音字的读音和字义。、勤于思考的良好行为习惯的养成教育,陶冶学生的情操,进行中华传统美德的养成教育。教学过程一、交流展示1、出示《论语·学而篇第一》一则:“子曰:‘学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?’”你们还记得这段古文吗?这是我国哪位历史名人说的?2、这段时间我们一起共同学习了《论语·学而篇第一》部分,谁来为我们展示一下你的学习成果?(读背交流,可以按顺序读背,也可以把内容有联系地放在一起读背;可以单人读背;也可以邀请同学合作读背。)3、学了《论语·学而篇第一》后,孔子给你留下了怎样的印象?4、让我们一起来读一读《论语·学而篇第一》。(齐读《论语·学而篇第一》)二、答疑解惑1、《论语》中还有许多思想至今仍然闪烁着夺目的光辉,今天这节课我们继续来学习《论语·为政篇第二》中的两则。2、请看这一章的其中一句:“子曰:‘温故而知新,可以为师矣。’”(出示相应内容和自学建议)①默读文句,看注释或查字典理解字词,有不懂的地方记下来。②和同学们交流,互相帮助解决问题。③连起来自己说说句子的意思。(借助书本,引导学生互相解疑)3、交流汇报①通过自学,你是怎样理解这句话的?用你自己的话说一说。(提醒“为”的读音)②找出句中的一对反义词。用“故”组词。这句话后来演化成了一个成语“温故知新”。(相继出示“新——故”、“温故知新”)③同桌合作,一人读原文,一人说意思。④还有哪些地方不明白?⑤了解了意思,再来读读原文。4、“温故而知新”的确是一种非常好的学习方法和学习习惯,但凡知识渊博的人都有这样的就有这样的载了他的故事。请同学们自己读一读。(默读故事)5、链接:“经典链接”:《毛泽东读书》(见《论语》第26页)“温故知新”:请结合自己平时的学习,用“温故