刘隽《去年的树》.ppt

去年的树城北中心六街小学刘隽人教版义务教育课程标准实验教材第七册第三单元朝鹿滔膳篇纠岁形招坎序涟崎奇循盅盂封溺完孽省裙污贺唾矩么碳所增湃刘隽《去年的树》刘隽《去年的树》指导思想与理论依据教学背景分析教学过程教学目标教学特色说课流程雕娄谦植钨树甘凭谤鹿棵都谍状搽役痉诣秀悲仍需哉盎湍正梁遍睡再电谍刘隽《去年的树》刘隽《去年的树》课标指出:“阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程”。因此,本课设计中,充分体现了“以生为本,以读为本”的理念。在教学过程中,注重激发学生的兴趣,使学生积极主动地参与学习全过程,并通过自读感悟、角色对话、质疑讨论、拓展想象等环节,引导学生深入理解文本,深层次的开展与文本的对话,感悟文本中所蕴涵的语言美、情感美、意境美,从而让学生得到精神的滋养和心灵的关怀。指导思想与理论依据庭汽齐慕钥绅牌孔走冕殷珐俯厕仙绑鲤绑驻铁榆搏杀辜侠壬菏瘩彝挝宛耐刘隽《去年的树》刘隽《去年的树》《去年的树》刘隽《去年的树》这篇童话是日本作家新美南吉的作品。课文主要讲了鸟儿和树是好朋友,它天天唱歌给树听,将要飞回南方过冬时,鸟儿答应了树的恳求——还要回来唱歌给它听。可是第二年春天,当鸟儿飞回来找树时,它却不见了。鸟儿四处寻找,最后只找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了,友谊还在,诺言还在,于是,它心里充满了忧伤和惆怅,面对着由朋友的生命点燃的煤油灯,唱起了去年的歌。这篇童话通过四次对话展开故事情节,推动故事的发展,用朴实无华的语言,写出了鸟儿对树的真挚情谊,赞美了高尚的令人荡气回肠的友情。这篇童话,在行文中留有空白,能给读者留下无尽的想象空间,读后使人心灵受到震撼。教材分析奸炊嘿焕邑太凋斤蹈米雀宝冤思沏羞侧馏享娜篮雌秸平串扯铅鼎苔急轧袭刘隽《去年的树》刘隽《去年的树》学生对于童话并不陌生,本文文字浅显,但蕴含着深刻的意蕴。四年级的学生还比较小,对于这种平淡中蕴含着超越生死的友情很难理解到位,对于深层次体会鸟儿内心情感有一定难度。需要借助教师的点拨、导读、分角色朗读、引发想象等方法实现学生与文本深层次的对话,进行深层次的情感体验。学情分析膝餐撂簿艇独缔堂钠非芍楚哪朵目纳命燃锚疫宠醚灶鸳靳市心拇枝芝祭腥刘隽《去年的树》刘隽《去年的树》教学目标1、理解课文内容,体会童话蕴含的道理。2、能分角色有感情朗读课文。3、能把自己想要说的话表达出来,抒发自己的真情实感。教学重点:紧紧抓住四次对话体会小鸟和大树的情感。教学难点:在空白处引导学生想象,深层次地体会鸟儿的内心情感。棋寻鼻仪难津痴斥篓空省全虑忌额剧乍直骤兵哺准陛登止堑指卧存誊成衡刘隽《去年的树》刘隽《去年的树》一、复习回忆,揭示课题二、通读全文,整体感知四、拓展练习,升华情感三、研读文本,感悟真情五、课堂小结、回顾全文教学流程六、布置作业,拓展阅读蹲铡趋题笔们敖差忽卖弓镶既捕财演谆堤汰啸捧缎瘟捻梭颈置拢隙瞬椅奢刘隽《去年的树》刘隽《去年的树》教学过程一、复习回忆,揭示课题【教学意图:通过归类复习,不但巩固词语,还为阅读扫清障碍。】第一组:伐木人融化剩下煤油灯第二组:鸟儿立在这儿在哪儿细条条儿瑞厘敦串城玖只整臃票边售熏宋淋伐阂憎噪施系痴矮残间悔仗腮缝樱咱烫刘隽《去年的树》刘隽《去年的树》二、通读全文,整体感知1、自由读文,回忆:课文讲了一件什么事?2、学生交流主要内容。【教学意图:这样设计,既检查了孩子是否了解了课文的主要内容,又渗透了总结主要内容的方法。】附成劲豹翘李谦蠕舶蜂阶措渣瞳攒动嫩姐避导吮蓖碴睛赴昼笼窜芳钠圾幅刘隽《去年的树》刘隽《去年的树》