王二小 教学设计.doc

王二小__教学设计教学目标:1、认识“王、助”等14个生字,会写“王、从”等6个字,初步理解把字句、被字句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之亲情。3、学习王二小机智勇敢、不怕牺牲的精神,培养学生从小热爱祖国,珍惜现实生活的情感。教学重点、:能认识本课14个生字,写好带有走之耳的字,有感情地朗读课文。教学难点:能在读中领悟小英雄的行为,感受王二小机智勇敢的英雄形象,从而更加珍惜今天的幸福生活。教学准备:教师:多媒体课件(课文图片、《歌唱二小放牛郎》歌曲)学生:收集有关王二小和其他抗日小英雄资料。教学流程:第一课时一、谈话引入,揭示课题。(一)你们都知道哪些抗日小英雄?生说(板书课题,学生看老师端端正正地写课题。)。(二)让我们亲切地叫他一声吧。(学生齐读课题)为了牢牢记住这个名字让我们也端端正正地写一写吧。(学生端正地在课后田字格上面写“王二小”三个字)(三)(课件出示王二小电影片段)提问:看完电影你觉得王二小是个什么养的孩子?1、课文讲了王二小什么事?二、看图说图,整体感知。导语:看了图,你能用自己的话说说这个故事吗?(学生整体观察这四幅图,简单说说四幅图的大概内容。)(一)学生自由对照图找课文内容,把课文读通。请同学给大家提个醒,明确读课文时要注意做到:1、遇到有不会读或难读的字词借助拼音读正确,也可以请教边同桌或老师。2、在自然段前标序号。教师补充:遇到不懂的地方用“?”注出来。(二)释疑,理解词语。结合学生提出不懂的地方。结合实际重点解决下列词语:埋伏圈:埋伏指什么?埋伏圈指什么?(分解词语理解)扫荡:让学生观看敌人扫荡的录象片段,学生归纳敌人扫荡是怎样的?顺从:你能给他换个词吗?(换词理解)(三)指名分段朗读课文。(下面哪位同学来展示自己通顺流利的朗读。)三、图文结合,朗读感悟。(一)请小朋友马上合上书本,出示第一幅图,谁能用书中的一句话说说王二小在干什么?(根据学生回答图边出示第一段内容。)看图理解“放哨”。(二)理解重点句“王二小常常一边放牛,一边帮八路军放哨”。A、“常常”你能给它换一个词吗?B、指导学生读好第一段。(重在看图王二小的神情和角色扮演朗读)C、指导用“一边……一边……”说话。1、王二小装着顺从的样子走在前面,把敌人带进了八路军的埋伏圈。(1)他愿不愿意给敌人带路?为什么?(2)这时王二小心里在想什么?(3)改写句子:王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。敌人被王二小带进了八路军的埋伏圈。朗读句子比较把字句,被字句。2、敌人知道上了当,就杀害了小英雄王二小。(1)给句子换个说法:敌人把王二小杀害了。王二小被指导朗读这两句话,感受敌人的凶残。(2)深入感受敌人的凶残。①引导观察图画:敌人的带着刺刀的枪。(又尖又亮)敌人的表情(咬着牙,张着嘴,竖着眉毛要吃人的样子。)②结合上面理解,指导朗读好课文第二段。③想想敌人知道上当了会怎么对待他?(学生自由交流) (3)情感激发。3、教师导语:(配乐)是呀,当敌人知道上当了,发疯一样用带着刺刀的枪先砍掉了二小右手五个手指,又把刺刀扎进了只有十二岁的二小的身体,将它挑到山坡上,重重地摔下去,王二小摔在了一块大石头上,鲜血染红大石头,染红了周围的小草,染红了蓝蓝的天空。(学生齐读第四段。)师:“冲啊。为王二小报仇!”(学生齐读第五段。)(为了给王二小报仇)出示句子