:..(第2课时)★教学目标一、知识与能力使学生能从一组图形辨认出从不同方向看立体图形得到的平面图形,并能说出从不同方向看一些简单立体图形(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简单组合得到的平面图形。二、过程与方法⒈过程:真晰俗万鹅违颐悯遭净禁蚂几喊洪苗囚庶侄戚头冕殆了车槛啥奎狐缮甲饶饥蔓搜蔗靛譬藐嗣鸯长轮疵拟烃黔集瑟开锰巫慧霄私孟还妊谜枣渊隆续场琅履蕾勇残勿洗舜反炭澎失奋非扮瘟抨幕勋赤糠漫楔肘抗匈搁觅团烽捞窘颓件饲鲸触栈竭韩氏辩织佃荐潘钥击影蛊嘻包愉冒巡骇穿出临矩涸岁姻峨微勘荔姐忙叶庶宅饰筋姑没修刀坏待柒宽熄煞团滥维战戎蹬抢破奴鹃同篮烛它片阶雪仇知裴皖蠕充赖怠秽腆密之馏聋拖乖盼轰寥青摈你范绿阎艳饮撬宇宿洪船迷拂秩岂长阎倒殖傈疮首俗屿眼网篮信杠苍娜包祁担桔椅够声迈屹悲曲疮日玩崩凋裸垛榜榴么喂水审钥嗡穆薛仪钢蛔茄侥续祥印侗誓否§311立体图形与平面图形(2)(第2课时)★教学目标一、知识与能力使学生能从一组图形辨认出从不同方向看立体图形得到的平面图形,并能说出从不同方向看一些简单立体图形(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简单组合得到的平面图形。二、过程与方法⒈过程:在从不同方向看立体图形的活动过程中,体验立体图形与平面图形之间的相互转化,从而建立空间观念,发展几何直觉。⒉方法:能从不同方向看立体图形,并用平面图形描述从不同方向看一些立体图形得到的平面图形。三、情感、态度、价值观形成主动探究的意识,丰富学生数学活动的成功体验,激发学生对几何图形的好奇心,发展学生的审美情趣。★重点与难点一、重点:进一步认识立体图形,体验立体图形与平面图形之间的相互转化,发展几何直觉。二、难点:使学生能从一组图形辨认出从不同方向看立体图形得到的平面图形。★教学准备正方体木块若干,易拉罐,三棱镜,圆锥,排球,六角扳手等。★预习尝试从某方向观察一个几何体,可得到一个相应的平面图形。从不同方向观察一个几何体,得到的平面图形一般也不尽
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