飞夺泸定桥优秀教案.doc

《飞夺泸定桥》公开课教案1一、学情分析学生通过前面三年的学习,对于含义深刻的词语的理解已经掌握了一些方法,通过教学本篇课文,在学生已经具有概括能力、质疑习惯和抓重点词句理解文章内容能力的基础上,进一步提高学生联系课文内容、联系时代背景理解重点词语的能力,鼓励学生选择自身喜欢的词语进行研究,进而理解。对于文章主要内容的概括,在教学中可以借助课题中的“飞”和“夺”两个字,协助学生理清文章的层次,进而把文章各局部内容连起来形成文章的主要内容,渗透学法指导。二、设计理念在读中整体感知,理解文意,培养语感;在读中积累语言,学习作者表情达意的技巧,受到潜移默化的思想教育和情感的熏陶。三、教学目标 “泞、湍、妄”等13个生字。 ,感悟课文中“飞”、“夺”的含义,学会概括课文主要内容,分层理解第5自然段。 “飞夺”、“天险”、“关键”、“浩浩荡荡”等重点词语,积累好词佳句。 ,学习围绕重点进行叙述的写作方法。 ,学习红军不怕困难、忠于革命的精神。四、教学重点 “飞”、“夺”等重点词句,品味语言,学习作者紧紧围绕“飞”、“夺”突出重点,进行叙述的写作方法。 。五、教学准备师生搜集有关红军长征和与课文有关的资料。六、教学时间计划三课时七、教学过程(一)介绍资料,了解背景 。。点评:培养学生搜集处置信息能力,在了解历史背景的基础上进行教学,拉近学生与历史的距离。](二)解题质疑,引入内容 ,你有什么想法,请谈一谈。生生交流。 ,随机梳理问题并板书:谁飞夺?为什么飞夺?怎样飞夺?结果如何? 点评:创设问题情境,培养学生的问题意识,激发阅读兴趣。](三)初读课文,整体感知 ,检查生字预习情况。 、读通长句子。 ,边读边想,课文写了什么,是按什么顺序写的? 、经过、结果。师板书: (起因)(经过)(结果) 接到命令―飞兵急奔―英勇夺桥―奔赴前线师:红军为了北上抗日,必需飞快地赶到泸定桥,夺下泸定桥。快读,找到哪几节写了“飞”,哪几节写了“夺”。 ,交流分段情况。点评:理清文章的思路,是学习分段的前提。](四)朗读课文,读中感悟学习第一段 ,从哪几方面介绍天险大渡河?用波浪线画出重点句子、用点标出重点字词。 :(水)大渡河水流湍急,(岸)两岸高山峻岭,(桥)只有一座铁索桥可以通过。 ,说一说对“天险”的理解。 ,请同学们仔细阅读,找一找。(一夫当关万夫莫开)[点评:抓住重点词句理解课文的意思。] 学习描写“抢时间”(飞)局部引导学生结合课前查阅的资料和课文内容了解为什么要“飞”一样的夺下泸定桥? 、四自然段,想一想,哪些词句体现了飞兵急奔?你认为哪些词句写得好,读给你的同桌听。 “关键”的意思。(1)指名读“时间……关键”这段话说说自身的看法。 ,红军战士遇到了哪些困难?在文中用困①困②……标出;这些困难是怎样克服的,用克①克②……标出。 4.