19.杏儿熟了.doc

教学目标:
:橙、嗬、偎、馋、揉、屁。理解并积累8个词
语。
,理解课文重点语句的意思。
,复述第二件事。
,感受奶奶的美好心灵和作者家乡的淳朴民风,初步懂得好东西要与人分享的道理。
教学重点、难点:
,积累有关词语。
。
、识字的基础上,理解“有酒大家喝才香,有果子大家吃才甜。”这句话。学习奶奶宽厚,善良的品格,调动学生已知,感悟“有酒大家喝才香,有果子大家吃才甜”的蕴意。
教学准备:相应的PPT课件。
教学过程:
,揭示学习目标。
:第三单元我们通过学习一组古今名人的故事,学习借助一定的方法,复述故事,从而学习这些杰出中华儿女的优秀品质。这个单元,我们要继续学习——板书:复述课文。(生齐读单元目标)
:
1)指名1人读课题(①强调有感情②强调“儿”的读音为卷舌音,读得轻、短)
2)齐读课题。
3)出示词语解释“熟”的六种含义。请学生作辨析选择。
“熟”在字典里有六种解释:
①植物的果实等完全长成(跟“生”相反) ②加工制造或锻炼过的
③(食物)可以加热到可以食用的的程度④熟练
⑤因常见或常第秒度用而知道得很清楚⑥程度深
杏儿熟了( ) 熟铁( ) 饭熟了( )
熟人( ) 熟能生巧( ) 熟睡( )
过渡:
师:围绕《杏儿熟了》课文到底写了哪些内容,作者想要告诉我们什么重要的道理呢?让我们一起走进课文,好好地熟悉一下课文内容,弄明白课文蕴涵的道理。为我们能正确流畅地复述课文中的精彩内容作好准备。
,整体感知。
,可以选择你最喜欢的小节多读几遍。*接龙读课文
,想想课文中写了几次杏儿熟了?找出课文中与“杏儿熟了”有关的表示时
间的词语。
想一想,填一填:(可以小组交流)
•杏儿熟了,从我家门前路过的人( )。
•杏儿熟了,我( )。
•杏儿熟了,奶奶( )。
•杏儿熟了,几个小伙伴( )。
*全班交流
三. 再读课文,深入理解。
引入:杏儿熟了的时候引来了许多人的羡慕,这到底是棵怎样的杏树,有什么
诱人之处呢?
—4小节,用“——”画出杏多的词句,用“”画出杏好的词句。
(1) 交流:
* 从“夏天,到了麦收时节,树上就结满了杏儿,一颗一颗,橙黄橙黄的。”一句中的“橙黄橙黄”可以知道杏儿好,而且年年都如此。
* 从“结满”、“多得数不清啊”、“数到后来就糊涂了”可以体会到杏多。
* 从“羡慕地说道……”可以想象人们看到杏树上的杏之后,十分赞叹的神情,这一句是赞叹杏儿长得很好。
(2)学习生字:橙嗬偎
a. 比较学习:澄——橙(读音比较)
b. 照样子,说几个表示颜色的词语。
橙黄橙黄(雪白雪白血红血红火红火红碧绿碧绿……)
C. 注意:“偎”:共有几笔(11)第9笔是“竖提”,学生书空。
2. 齐读第1—4小节
:
你们瞧,我家的杏儿长得多好啊,可当邻居家的小淘气偷摘杏儿的时候,“我”是怎么想的?
奶奶是怎么做的?
读读课文第6——8小节,想想他们