《狮子和鹿》这篇略读课文讲的是在丛林中,一只鹿遇到狮子....doc

《狮子和鹿》这篇略读课文讲的是在丛林中,一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。鹿非常欣赏自己美丽的角,抱怨四条难看细长的腿。下面学习《狮子和鹿》教学目标: 、流利有感情地朗读课文。 ,体会故事所讲的道理。 。教学重点1:理解鹿对自己的角和腿的前后不同的态度。 2:读懂课文,体会故事所讲得道理。教学时间:一课时教学过程: 一、由词进入,谈话导入。 1、师:前面我们学了27课,认识了陶罐和铁罐两位朋友,通过了解他们的故事,我们知道了应该正确对待自己和他人。今天我们还要认识两位朋友。请大家看老师手中的图片,先来认识第一位朋友。 2、出示图片,谁能说出它的名字?把图片贴在黑板上。说说它长得怎么样?板书:美丽。谁能说出美丽的反义词? 3、你喜欢美丽的事物还是难看的事物?为什么? 过渡:这只小鹿,它又是怎样看待“美丽”和“难看”的呢?让我们一起学习28课,走进《狮子和鹿》的故事。请大家伸出手,跟老师一起板书。28﹡《狮子和鹿》。 4、师:请大家齐读课题,读了课题你知道我们要认识的第二位朋友是谁了吗?(狮子)再看看课题与我们平时学的课文有什么不同?(课题上带有“﹡”)这样的课文我们以前也学过,大家回忆一下,学这种课文有什么要求? 5、生:这是略读课文,要求我们自己采用各种方法去学习,只需要读懂大致意思,再谈谈自己的体会就行了。 6、遇到不理解的字词,你们会采用哪些方法学习? 7、生:查字典、词典、联系上下文理解等。 8、现在我们继续用这些方法来学习这个故事。二、初读感知,自学生词。 1、请同学们用自己喜欢的方式读课文,与同桌找出带拼音的生字、新词多读几遍,把它们读正确。 2、刚才大家学得很认真。现在老师的小黑板上有些课文中的词和短语,谁能正确地喊出它们的名字? 匀称珊瑚泛起撅起配得上抱怨逼近犹豫撒开凶猛挣脱 a、指名读。 b、开火车读。 c、大家把小火车开得真稳。请大家再仔细看看黑板上的词,你知道老师为什么要用红笔写几个字吗? d、生:它们是多音字。请三个学生上黑板做出多音字。《称》《撒》《挣》 e、全班齐读多音字。 3、大家读得声音真响亮,小鹿听了,迫不及待地想让大家了解它的故事呢! 4、请大家快速读课文,看看课文有几个自然段。 5、齐读课文,边读边思考课文讲了一件什么事? 6、大家把课文读得很通顺,说说课文讲了一件什么事。课文讲了丛林中住着一只(美丽)的鹿,当狮子向它扑去时,两只(像美丽的珊瑚)的(鹿角)差点送了它的命,可四条(难看)的(腿)却让它(狮口逃生)。 7、填完后全班齐读。思考:课文紧紧围绕鹿美丽的(~~~~)和难看的(~~~~)写的。三、从句入手,自主探究。 ,朗读感悟。 a、生:课文紧紧围绕美丽的角和难看的腿写的。(板书:角腿)在遇到狮子的前后,小鹿对于自己“美丽的角”和“难看的腿”有什么不同的看法,请同学们从课文中找出相关的句子,画线。 b、在没遇见狮子之前,小鹿自己喜欢自己的角吗?(喜欢)你是从小鹿说得哪句话感受到小鹿喜欢自己的角的? “啊!我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!”①怎样的身段才称得上“匀称”?(均匀,比例和谐) 用匀称造句? 例如:她体形匀称,适合去学习跳舞。她的身体匀称,体格健美。这位少女的身体很匀称,怎么看都很漂亮。②谁能用“多么……多么……”造句?