《我不拖拉》教学反思文章来源天添资源网拉》是部编本人教版一年级《道德与法治》下册第一单元“我的好习惯”中的一课。本课旨在引发学生对自我身上存在的拖拉现象进行改正,让学生意识到拖拉的后果,从而树立榜样让学生逐渐学会遵守规则,自我约束。我深知语文课堂和品德课堂的区别之一在于活动性。但受经验的影响,在第一次的试教中自己还是从语文学科的角度去设计了这节课,并缺乏活动性,学生的参与性也较低。后来,经过学校年级老师的帮助,本着活动性和尊重学生学情选择,进行了反复的修改。在最终教学中,我觉得这节品德课有以下几点特点:1,整节课的活动性有所增强,学生的小组活动比第一次有了很大的进步。2、四个版块清晰明了,层层递进。从一开始的创设情境,引出拖拉到职业体验拒绝拖拉到克服拖拉再到最后的坚持努力,告别拖拉。每个环节之间紧密结合。3,在让学生说拖拉议拖拉过程中,注重引导学生,扎实开展活动,提高学生的思辩能力。在活动中认识自己的生活,又是一个生活性。但整节课中,虽然有让学生去进行小组活动,但这种活动性相对来说还要加强。在“一分钟实验”环节中,学生的体验没有很好的与本课主题结合在一起,还需要再调整设计。《道德与法治》一课与语文的不同在于它是融合的,与生活紧密融合,与学生生活融合。文章来源天添资源网
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