《甜甜的梦—分米和毫米的认识》教学设计教学内容:青岛版数学二年级下册第三单元《分米和毫米的认识》教学目标:1、在实践活动中感知用分米和毫米作长度单位是日常生活的需要,认识分米和毫米,建立分米和毫米的长度表象;2、在实际测量的过程中,理解1分米=10厘米、1米=10分米、1厘米=10毫米的关系。学会选择合适的长度单位度量物体的长度,并且在实际生活中灵活运用,并学会估测,提高估测能力;3、在动手操作、合作交流中提高参与学习的意识和能力,形成解决问题的一些基本策略。教学重难点及突破措施:本节课的重点是使学生认识长度单位“毫米”和“分米”,建立1毫米和1分米的长度观念,知道1厘米=10毫米,1分米=10厘米,1米=10分米;难点是帮助学生建立1毫米、1分米的长度观念,能选择合适的单位名称表示物体的长度。本课内容一方面操作性很强,另一方面也需要学生间的相互启发,所以采用小组合作学习的形式,合理安排动静的时间,小组讨论、交流要建立在个人独立思考的基础之上,提出的问题要具有一定的思维价值,注意提高教学的实效性。教学准备:学生:尺子、一张大约3厘米长的小纸条;教学过程:一、反馈定标同学们,一年级的时候我们认识了两个长度单位?在尺子上找出一厘米。大家一起用手来比划一下看看1米和1厘米有多长。米和厘米有什么关系?二、交流探究1、认识1毫米师:同学们做过梦吗?甜甜小朋友昨天晚上也做了一个有趣的梦,想知道吗?那就让我们一起走进甜甜的梦里看一看吧!(出示情景图。)师:大家看,他梦见谁了?甜甜和齐天大圣比本领呢!仔细观察画面,你发现了什么?你看,甜甜飞到了1000米的高度,齐天大圣把它的金箍棒变到了1千米长,甜甜飞到了2千米的高度,齐天大圣的金箍棒不仅能变大还能变小呢!变成1分米长了,可以放在甜甜的手心里了。还能变得更小呢?变成5毫米长了,放在了齐天大圣的耳朵里了。在图上出现了几个新的长度单位?这节课我们来认识毫米和分米。出示:1毫米有多长?同学们猜猜看,1毫米有多长呢?出示:尺子上1小格的长度就是1毫米,毫米可以用字母mm表示。找一找:那1毫米到底有多长呢?请同学们在你的直尺上找出1毫米。画一画:生自己画出1毫米。比一比:说说你的感觉。你能用手势表示吗?师:找找看生活中哪些物品的长度或厚度大约是1毫米。师:1分钱硬币的厚度大约是1毫米,生动手量一量。2、毫米与厘米的关系师:你能在练习本上画出5毫米长的线段吗?(上台展示,说一说你是怎样画的?)还能画出10毫米的线段吗?(上台展示)你发现了什么?师:10毫米的长度就是1厘米。1厘米=10毫米(板书:1厘米=10毫米)我们来验证一下。(出示课件)3、毫米与厘米的换算师:现在你能准确的读出回形针的长度是多少?你是怎么想的?生:28毫米,从0刻度到刻度2是2厘米也就是20毫米,加上后面的8毫米,得出28毫米。生:2厘米8毫米师小结:量比较短的物体的长度,或者要求量的比较精确时,常常用毫米做单位。设计意图:在认识毫米的过程中,有找一找、说一说、画一画等活动,使学生经历了从形象感知到逐步抽象的体验过程,充分体验到1毫米的长度,建立了毫米的正确的表象。练习设计既巩固了新知,又拓展了学生的思维,培养了学生从不同角度去思考问题和解决问题的能力。三、认识分米1、1分米是多长?师:孙悟空的金箍棒又变了是多长?一分米长。分米也是一个长度单位。(板书:
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